小学古诗复习教学设计.docx

小学古诗复习教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

帮助学生梳理小学阶段所学古诗，加深对诗句的理解和记忆。

提高学生对古诗的朗读、背诵能力，能准确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

引导学生掌握古诗的常见赏析方法，如理解诗意、体会意境、感悟情感等，提升学生的诗歌鉴赏能力。

2.过程与方法目标

通过系统的复习和整理，培养学生归纳总结、知识迁移的能力。

采用多种形式的朗读、小组合作探究、讨论交流等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性。

3.情感态度与价值观目标

让学生感受古代诗歌的艺术魅力，培养学生对传统文化的热爱之情。

通过对古诗中情感的体会，引导学生树立正确的人生观、价值观，丰富学生的精神世界。

二、教学重难点

1.教学重点

全面复习小学阶段所学古诗，巩固诗句的理解和背诵。

掌握古诗的赏析方法，能够准确分析古诗的意境、情感等。

2.教学难点

引导学生深入理解古诗的内涵，体会诗人所表达的复杂情感，并能结合生活实际进行感悟。

培养学生在古诗复习中自主学习、合作探究的能力，提高学生的诗歌鉴赏水平。

三、教学方法

1.讲授法：讲解古诗的基本知识、重点字词的含义、诗意的理解等，使学生对古诗有初步的认识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受古诗的韵律美，加深对诗句的理解和记忆。

3.讨论法：组织学生小组讨论古诗的意境、情感、表现手法等，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力。

4.练习法：设计相关练习题，让学生在练习中巩固所学知识，提高解题能力。

5.多媒体辅助教学法：运用图片、音频、视频等多媒体资源，丰富教学内容，营造教学氛围，帮助学生更好地理解古诗。

四、教学过程

（一）导入（3分钟）

1.播放一段古典音乐，营造轻松愉悦的课堂氛围。

2.展示一些古代诗人的图片，如李白、杜甫、王维等，引导学生说出诗人的名字以及他们的一些代表作品，从而引出本节课的主题小学古诗复习。

（二）知识梳理（12分钟）

1.按照朝代顺序，将小学阶段所学古诗进行分类整理。

先秦时期：《诗经·采薇》（节选）

汉乐府：《长歌行》

唐代：

李白：《静夜思》《望庐山瀑布》《赠汪伦》等

杜甫：《绝句》（两个黄鹂鸣翠柳）、《春夜喜雨》等

王维：《九月九日忆山东兄弟》《送元二使安西》等

孟浩然：《春晓》《宿建德江》等

王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》《从军行》（青海长云暗雪山）等

宋代：

苏轼：《题西林壁》《饮湖上初晴后雨》等

陆游：《示儿》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》等

杨万里：《小池》《晓出净慈寺送林子方》等

其他朝代：

唐·王之涣：《登鹳雀楼》《凉州词》（黄河远上白云间）

唐·刘禹锡：《望洞庭》《浪淘沙》（九曲黄河万里沙）

宋·王安石：《泊船瓜洲》《梅花》

清·袁枚：《所见》

2.结合整理的内容，简要介绍每个朝代诗歌的特点，让学生对古代诗歌的发展脉络有一个初步的了解。

（三）古诗复习（25分钟）

1.以一首古诗为例，讲解复习方法

选取李白的《静夜思》

朗读：先让学生自由朗读，然后指名朗读，教师纠正读音和节奏，最后进行范读，让学生感受古诗的韵律美。之后，全班齐读、分组读、男女赛读等多种形式朗读，达到熟读成诵。

字词理解：重点讲解疑（好像）、举头（抬头）、低头（低下头）等字词的含义，让学生准确理解诗句的意思。

诗意理解：引导学生用自己的话描述诗句所描绘的画面，理解诗人在异乡漂泊，深夜难眠，看到月光思念家乡的情感。

意境体会：让学生闭上眼睛，想象自己身处一个安静的夜晚，月光洒在床前的情景，感受诗歌所营造的孤寂、思乡的意境。

情感感悟：提问学生是否有过离开家的经历，是否能体会到诗人的思乡之情，引导学生结合自身生活实际，深入感悟诗歌的情感。

表现手法分析：指出这首诗运用了白描的手法，简洁明快地勾勒出一幅月夜思乡图。

总结复习方法：朗读感知、字词释义、诗意理解、意境体会、情感感悟、表现手法分析。

2.小组合作，运用上述方法复习其他古诗

将学生分成小组，每组选择几首古诗进行复习。

小组内成员分工合作，分别从朗读、字词理解、诗意、意境、情感、表现手法等方面进行讨论交流，并做好记录。

教师巡视各小组，适时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

3.小组展示与交流

每个小组推选一名代表，向全班展示他们小组复习的古诗。

展示内容包括古诗的朗读、字词解释、诗意、意境、情感、表现手法等方面的分析。

其他小组可以进行补充和质疑，共同探讨，加深对古诗的理解。

（四）专项练习（15分钟）

1.发放练习题资料，内容涵盖以下几