2024年九年级语文下册 第四单元 13《短文两篇》实用教学实录 新人教版.docx

2024年九年级语文下册第四单元13《短文两篇》实用教学实录新人教版

主备人

备课成员

教材分析

2024年九年级语文下册第四单元13《短文两篇》实用教学实录新人教版，本节课围绕两篇精选短文展开，旨在提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏水平。所选文章紧扣课本主题，贴近学生生活实际，内容丰富，富有教育意义。教学设计注重引导学生深入挖掘文本内涵，培养学生独立思考和批判性思维的能力。

核心素养目标

培养学生阅读理解能力，提高对文学作品的语言、形象、情感和思想内涵的鉴赏水平。增强文化意识，理解不同文化背景下的文学表达。提升思辨能力，学会从多角度分析文本，形成自己的观点。加强审美感知，感受文学作品的独特魅力，培养高雅的审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语文阅读技巧，能够识别常见的修辞手法，对文学作品的常见结构有一定了解。在九年级阶段，学生对文学作品的分析和解读能力已有一定基础，能够运用批判性思维对文本进行初步解读。

2.学生的学习兴趣广泛，但对文学作品的学习兴趣因人而异。部分学生可能对故事情节和人物形象更感兴趣，而另一部分学生则更关注作品背后的文化和思想内涵。学生的学习能力差异较大，部分学生能够快速掌握阅读技巧，而部分学生则需要更多的指导和练习。学习风格上，既有偏好独立思考的学生，也有喜欢小组讨论的学生。

3.学生在阅读短文时可能遇到的困难包括：对生僻词汇的理解、对复杂句式的分析、对深层含义的把握以及对不同文化背景下的文学现象的理解。此外，学生在形成个人观点和进行批判性思考时可能遇到的挑战包括：缺乏独立思考的习惯、难以跳出固有思维模式、以及如何有效地表达自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解短文背景、作者生平及文学特点，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生提出问题、分享观点，培养批判性思维和合作能力。

3.案例分析法：选取与短文相关的文学作品或现实案例，引导学生进行对比分析，深化理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示文本内容，增强视觉效果，提高学生的阅读兴趣。

2.互动软件：使用教学软件进行互动练习，检验学生对文本的理解程度。

3.网络资源：引入网络资源，如在线词典、文学评论等，拓宽学生视野，丰富教学内容。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个与短文主题相关的有趣故事或提出一个引人深思的问题，激发学生的兴趣和好奇心。

-回顾旧知：简要回顾上节课所学的文学鉴赏方法和修辞手法，帮助学生建立新旧知识的联系。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的两篇短文，包括作者的背景、文章的结构、主题思想以及文学价值。

-举例说明：通过分析短文中的具体段落或句子，展示如何运用文学鉴赏方法来理解文本。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨短文中的关键问题，如人物性格、情节发展、主题表达等。

3.深入分析（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的分析框架，对短文进行深入的个人分析，撰写分析报告。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的分析报告进行个别指导，纠正分析中的错误，引导学生深入思考。

4.文学鉴赏实践（约15分钟）

-学生活动：学生选择一篇自己喜欢的文学作品，运用所学方法进行鉴赏，并准备分享自己的鉴赏心得。

-教师指导：教师提供一些鉴赏文学作品的建议，如关注作品的语言、形象、情感和思想内涵。

5.小组分享与讨论（约25分钟）

-学生活动：学生分组进行分享，展示自己的鉴赏报告，其他组员进行点评和讨论。

-教师指导：教师鼓励学生积极发言，引导讨论深入，同时注意纠正讨论中的偏差。

6.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：教师对本次课程进行总结，强调重点知识和学习方法。

-学生反思：学生回顾自己的学习过程，反思自己的收获和不足，提出改进措施。

7.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生完成课后练习题，巩固所学知识，教师收集练习，进行批改和讲解。

-教师指导：教师针对学生的练习情况进行个别辅导，帮助学生解决疑问。

8.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括阅读指定文学作品、撰写读书笔记或进行相关主题的作文练习。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过本节课的学习，学生对文学作品的结构、语言风格、修辞手法等方面有了更深入的理解，阅读理解能力得到显著提升。学生能够准确地把握文