小青蛙——“青字族”教学片段设计.docx

小青蛙——“青字族”教学片段设计

??一、教学目标

1.学生能够正确认读青、清、晴、情、请、睛等青字族生字，理解它们的含义并能正确运用。

2.通过多种形式的朗读和互动活动，培养学生的语感和语言表达能力。

3.激发学生对汉字的兴趣，引导学生发现汉字的构字规律，培养自主识字能力。

二、教学重难点

1.教学重点

准确认读青字族生字，掌握它们的字形和字义。

理解形声字的特点，感受汉字的魅力。

2.教学难点

能够根据不同的语境正确运用青字族生字。

引导学生自主发现形声字的规律，并能运用这一规律识字。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、游戏法、小组合作法

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.播放一段青蛙在荷叶上唱歌、跳跃的动画视频。

师：小朋友们，刚才我们看到的是谁呀？

生：小青蛙。

师：对啦，今天我们就来学习一首和小青蛙有关的儿歌，名字叫《小青蛙》。（板书课题：小青蛙）

2.引导学生观察课题中的青字，提问：你们发现这个青字和我们之前学过的字有什么不一样吗？

（二）初读儿歌，学习青字（5分钟）

1.教师范读儿歌《小青蛙》，要求学生边听边注意字音和停顿。

2.学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字。

3.学习青字。

出示青字的卡片，认读青字，强调读音qīng。

引导学生观察青字的字形，提问：你有什么好办法记住这个字？

学生分享自己的识字方法，如：可以用加一加的方法，上面是生，下面是月，合起来就是青；也可以联系生活实际，想到青草、青山是绿色的，所以是青字。

教师小结并板书青字的字形演变过程，帮助学生理解记忆。

（三）学习青字族生字（20分钟）

1.引导发现

再次出示青字，提问：请小朋友们仔细观察青字，想一想它可能和哪些字有关系呢？

学生自由发言，教师根据学生的回答，依次出示清、晴、情、请、睛这几个字。

师：你们看，这几个字都有一个共同的部分青，像这样由一个字加上不同的偏旁组成新字的现象，在汉字里叫做形声字。青就是这些字的声旁，它表示读音；而加上的偏旁就是形旁，用来表示这个字的意思。

2.学习清

出示清字，认读qīng。

引导学生观察字形，提问：清字的左边是什么偏旁？（三点水）三点水旁的字一般和什么有关呢？（和水有关）

结合生活实际，让学生说一说哪些地方有清水，如：清澈的湖水、清清的河水等，帮助理解清字的含义。

用清字组词，如：清水、清凉、清新等，并让学生用这些词语说句子。

3.学习晴

出示晴字，认读qíng。

观察字形，提问：晴字的左边是什么偏旁？（日字旁）日字旁的字一般和什么有关呢？（和太阳、天气有关）

引导学生说一说晴天的景象，如：阳光明媚、晴空万里等，理解晴字表示晴天的意思。

组词：晴天、晴朗、晴空等，让学生用词语造句。

4.学习情

出示情字，认读qíng。

观察字形，提问：情字的左边是什么偏旁？（竖心旁）竖心旁的字一般和什么有关呢？（和心情、感情有关）

引导学生分享自己开心、难过、生气等不同的心情，感受情字的含义。

组词：心情、亲情、友情等，并用词语进行说话练习。

5.学习请

出示请字，认读qǐng。

观察字形，提问：请字的左边是什么偏旁？（言字旁）言字旁的字一般和什么有关呢？（和说话、语言有关）

创设情境，让学生说一说在什么情况下会用到请字，如：请别人帮忙、请客人吃饭等，理解请字表示礼貌地邀请或请求的意思。

组词：请客、请问、请求等，进行口语表达练习。

6.学习睛

出示睛字，认读jīng。

观察字形，提问：睛字的左边是什么偏旁？（目字旁）目字旁的字一般和什么有关呢？（和眼睛有关）

指一指自己的眼睛，说一说眼睛的作用，帮助理解睛字的含义。

组词：眼睛、目不转睛等，让学生用词语描述眼睛的状态。

（四）巩固练习（12分钟）

1.开火车读

将学生分成小组，进行开火车读青字族生字的活动，一人读一个字，读对的小组加分，激发学生的参与热情。

2.识字游戏：找朋友

教师准备一些写有青字族生字和相应偏旁的卡片，发给部分学生。让拿生字卡片的学生去找对应的偏旁朋友，组成新字并大声读出来。

3.填空练习

在黑板上出示一些带有青字族生字的填空句子，如：

今天天气（）朗，我们一起去公园玩。

小河里的水真（）呀！

我很感（）我的爸爸妈妈。

老师，（）问一下，这道题怎么做？

我们要保护好自己的眼（）。

让学生选择合适的青字族生字填空，巩固对生字的理解和运用。

4.词语接龙

以青字开头，让学生用青字族生字进行词语接龙，如：青草草地地方方向向阳阳光......通过词语接龙的方式，