2024年八年级物理上册 6.1 质量教学实录 （新版）教科版.docxVIP

2024年八年级物理上册6.1质量教学实录（新版）教科版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为2024年八年级物理上册6.1“质量”。主要涉及质量的定义、测量方法以及质量与物体的性质、物体的重力等因素之间的关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经对质量有所了解，本节课将在此基础上，通过实验、观察和讨论，进一步深入理解质量的概念和特性，并与所学物理知识相结合。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究精神、科学思维和科学态度。通过质量的学习，学生能够运用实验探究方法，发展对物理量的直观认识，培养定量分析和数据处理的技能。同时，通过理解质量与物体性质的关系，增强学生对物理现象的观察和解释能力，提升科学素养和跨学科学习能力。

学情分析

八年级学生对物理学科的学习兴趣普遍较高，但知识基础和认知水平存在一定差异。在知识层面，学生对质量这一概念已有初步的认识，但缺乏系统性和深入理解。在能力方面，学生的实验操作能力、数据分析能力以及逻辑推理能力有待提高。在素质方面，学生的观察力、合作意识和问题解决能力需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在依赖教材、缺乏主动思考的问题，这可能导致他们在面对新概念时难以独立探究。此外，学生在课堂上的参与度和互动性也有待加强，部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意表达自己的观点。

这些学情特点对课程学习产生以下影响：首先，教学过程中需要注重基础知识的巩固和拓展，帮助学生建立正确的质量概念；其次，通过设计丰富多样的实验和实践活动，激发学生的探索兴趣，提高他们的实验操作和数据分析能力；再次，通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和交流能力；最后，通过引导学生主动思考，培养他们的科学思维和解决问题的能力。总之，针对学生的实际情况，教师应采取针对性的教学策略，以促进学生的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.采用讲授法，结合实例和动画，直观讲解质量的概念和特性，帮助学生建立初步的理解。

2.实施讨论法，引导学生围绕质量与物体性质的关系进行小组讨论，培养批判性思维和合作能力。

3.运用实验法，通过实际操作测量不同物体的质量，让学生体验科学探究的过程，提高实验技能。

教学手段

1.利用多媒体展示质量单位的演变过程，增强学生对质量概念的历史和文化背景的认识。

2.通过教学软件模拟质量测量实验，提供虚拟实验环境，让学生在安全可控的条件下进行实验操作。

3.制作互动课件，包含互动问题和反馈机制，提高学生的参与度和学习效率。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道什么是质量吗？”或展示生活中常见的物体，如苹果、水桶等，引发学生对质量的思考。

-回顾旧知：简要回顾学生在小学阶段对质量的基本认识，如重量的概念，以及不同单位的使用。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：详细讲解质量的概念，包括质量的定义、单位（千克、克等）及其换算关系。

-举例说明：通过展示不同质量的物体，如一枚硬币、一本书、一个篮球，让学生直观感受质量的差异。

-互动探究：提出问题，如“为什么同一物体在不同的地方重量感觉不同？”引导学生思考重力与质量的关系。

3.实验探究（约20分钟）

-学生活动：分组进行实验，使用天平测量不同物体的质量，记录数据。

-教师指导：在实验过程中，教师巡回指导，确保学生正确操作，并解答学生的问题。

-数据分析：学生分析实验数据，比较不同物体的质量，讨论质量与体积、密度之间的关系。

4.深入讲解（约15分钟）

-讲解质量与物体性质的关系，如密度、体积等，以及质量守恒定律。

-通过实例说明质量守恒定律在实际生活中的应用，如化学反应中的质量变化。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成练习题，包括选择题、填空题和计算题，巩固对质量概念的理解。

-教师指导：对学生完成练习题的过程进行点评，纠正错误，强化知识点。

6.小组讨论（约10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论，如何将质量的概念应用到实际生活中，如烹饪、购物等。

-总结分享：每组选派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

7.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调质量的重要性。

-布置作业：布置课后作业，包括课后练习和思考题，加深对质量的掌握。

8.课后拓展（约5分钟）

-提出问题：鼓励学生在课后进一步探究，如“为什么不同物质的密度不同？”

-鼓励学生：鼓励学生在日常生活中观察和思考与质量相关的问题，提高科学素养。

知识点梳理

1.质量的定义

-质量是物体所含物质的多少，是物体本身的属性