四年级信息上册 7-8课制作统计图教学实录 人教版.docxVIP

四年级信息上册7-8课制作统计图教学实录人教版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课围绕“制作统计图”展开，通过结合人教版四年级信息上册7-8课的内容，引导学生学习如何运用信息技术工具制作各类统计图，培养学生的数据分析和可视化能力，提升学生的信息素养。教学设计紧扣教材，贴近学生实际，旨在培养学生的动手实践能力和创新思维。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。通过制作统计图，学生能够理解数据背后的信息，提高数据分析和处理能力；同时，通过信息技术工具的应用，培养学生的数字化学习习惯和创新实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习中对统计图有初步的了解，能够识别简单的条形图和饼图。他们已具备一定的数据收集和处理能力，能够从日常生活中收集数据，但尚未深入理解统计图在信息展示中的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术的兴趣较高，喜欢通过操作计算机和软件来完成任务。他们的动手能力较强，善于通过实践来学习新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过观察和操作来理解概念；而另一部分学生则更倾向于动手实践，通过实际操作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在制作统计图时可能遇到的问题是理解数据之间的关系，以及如何选择合适的图表类型来展示数据。此外，对于一些学生来说，使用计算机软件进行图表制作可能是一个挑战，他们可能不熟悉相关工具或操作步骤。另外，学生在分析数据时可能缺乏深度，难以从统计图中提取有价值的信息。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解统计图的基本概念和制作步骤，鼓励学生提问和发表意见。

2.设计小组合作活动，让学生分组收集数据，共同制作统计图，通过实验和讨论加深理解。

3.利用交互式白板或多媒体软件展示统计图制作过程，提供实时反馈，帮助学生直观学习。

4.引入游戏化教学元素，如数据收集竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学流程

1.导入新课

详细内容：

（1）首先，通过展示生活中常见的统计图，如天气预报中的温度变化图、超市商品销售排行图等，激发学生的兴趣，引导学生思考统计图在生活中的应用。

（2）接着，提出问题：“同学们，你们知道统计图有什么作用吗？它是如何帮助我们更好地理解信息的？”引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

（3）最后，明确本节课的学习目标：学习制作统计图，提高数据分析和处理能力。

2.新课讲授

详细内容：

（1）介绍统计图的基本概念和分类，如条形图、饼图、折线图等，通过实例让学生了解各类统计图的特点和适用场景。

（2）讲解统计图制作的基本步骤，包括数据收集、数据处理、图表制作等，让学生掌握制作统计图的流程。

（3）展示统计图制作软件的使用方法，如Excel、PowerPoint等，指导学生如何运用这些工具制作出美观、实用的统计图。

3.实践活动

详细内容：

（1）分组让学生收集班级同学喜欢的颜色、喜欢的运动项目等数据，进行数据整理和统计。

（2）指导学生运用所学知识，选择合适的统计图类型，制作出班级数据的统计图。

（3）组织学生展示自己的统计图，互相评价，分享制作过程中的心得体会。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答XXX：

（1）如何选择合适的统计图类型？

例如：对于展示班级同学喜欢的颜色，可以使用饼图；对于展示班级同学喜欢的运动项目，可以使用条形图。

（2）在制作统计图时，如何确保数据的准确性？

例如：在收集数据时，要确保数据的完整性和真实性；在处理数据时，要避免数据误差。

（3）如何提高统计图的可读性？

例如：在图表中添加标题、标签和图例；使用清晰的配色方案；保持图表布局简洁。

5.总结回顾

内容：

本节课，我们学习了制作统计图的方法和技巧。重点在于如何根据数据特点选择合适的统计图类型，以及如何使用统计图展示和分析数据。难点在于如何处理和分析大量数据，使统计图具有实用性和可读性。

（1）统计图的基本概念和分类；

（2）统计图制作的基本步骤；

（3）统计图制作软件的使用方法。

在接下来的学习中，希望同学们能够将所学知识应用到实际生活中，提高自己的数据分析和处理能力。

用时：45分钟

知识点梳理

1.统计图概述

-统计图的定义：用图形来表示数据，使数据更直观、易懂。

-统计图的作用：展示数据分布、比较数据差异、分析数据趋势等。

2.常见统计图类型

-条形图：展示各类别的数据对比，适合展示离散数据。

-饼图：展示各类别的数据占比，适合展示分类数据。

-折线图：展示数据随时间变化的趋势，适合展示连续数据。

-散点图：展示两个变量之间的关系，适合展示两个连续数据。

3.制作统计图的步骤

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