教案人教版三年级语文上册《古诗两首》.docx

教案人教版三年级语文上册《古诗两首》

第1课时：学习《夜书所见》

教学目的：

★认识生字。会写“促、深、忆”等10个字。

★正确、流利、有感情地朗读课文。

★体会诗中地真情实感。背诵课文。

教学重难点：

体会诗中地真情实感。

教学过程：

一、导入新课：

1、简介作者

2、解题：从古诗的标题中你明白了哪些信息？

如：能够明白是写作者在晚上的所见所闻。

二、初知诗意

1、自主学习，放声朗读古诗，借助拼音读准字音，把这首古诗读通、读精确。

2、同桌互读。要求学生把这首诗读给同着听，互相评议，互相指正。

3、指名读古诗，正音。

三、合作学习

1、小组合作，借助注释、结合图意，说说本人读明白了什么？划出小组内不能处理的咨询题。

2、全班交流，理解诗意

（1）小组汇报读明白的地点。

老师相机引导学生互相补充诗意，把想象的画面说详细、说生动。

（2）交流不明白的地点。

引导学生体会诗人的心情。

3.诵读全诗

自由读——赛读——评读——齐读

4、练习背诵

四、指导写字“促、深”。

第2课时：学习《九月九日忆山东兄弟》

教学目的：

★认识“促、忆、异、”等7个生字。会写“促、深、忆”等10个字。

★正确、流利、有感情地朗读课文。

★体会诗中地真情实感。背诵课文。

教学重难点：

体会诗中地真情实感。

教学过程：

一、揭题

今天我们学习一首古诗――《九月九日忆山东兄弟》，作者是唐代著名诗人王维。王维非常有才华，他的诗被人誉为“诗中有画，画中有诗。”这首诗是诗人十七岁时离开家乡，远在京城长安写的。

二、初读

1、我们先把诗读正确、连接。

2、老师范读自由读指名读。

3、请再读标题，想一想，哪个字写出了诗人离开亲人的心境？（忆）

围绕“忆”字，你能提咨询，启发大家考虑吗？（依照学生质疑，板书）

（简单的疑咨询依照诗题释疑，重点为：“九月九日”：重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒风俗；“山东”：指华山以东王维的家乡蒲州，与今天常说的山东不同。）

三、精读理解

1、四人一组考虑、讨论黑板上的咨询题。

2、全班交流。

老师相机引导。

如：第一句诗。

①“忆”是什么意思？请同学们看看一二两行，找找哪个字确实是忆的意思？

②诗人会怎么样思念亲人呢？（“倍思亲”。“倍”：加倍）什么时候“倍思亲”？（“每逢佳节”，“逢”：遇到。）可见诗人平时怎么样？

③诗人为什么会平时思亲，“每逢佳节倍思亲”呢？

从而理解“独在异乡为异客”

④朗读指导：“是啊，诗人所处的环境是生疏的，看见的所有的面孔也是生疏的，怎能不感到孤单、寂寞呢？让我们读出诗人寂寞的，极度思念亲人的感受。（指名读→评：突出独、异、倍→范读→指名读、评议）

如：第二句诗

①诗人极度思念亲人，想到兄弟们干什么？（生齐读三四行）有什么不理解的字词？（标出字：遥、遍，说字义）再说句意。（板书：登高）

②诗人在家时，总和兄弟们一起登高，可见单独在外，多么遗憾啊。他明白家乡的兄弟们如今此刻也一定在思念着诗人呢。如今，就请你们做诗人的弟弟妹妹，说说家乡的兄弟们会如何想，如何说？

3、朗读指导，并背诵。

①自由练读

②配乐范读→自由读→指名读→齐读。

③练习背诵。（师生接龙背→指名背）

四、拓展总结

1．今天确实是中秋节，我们寄宿在学校，不能回家，就让我们说一说对他们的思念吧！

学生畅所欲言。

2．写字指导

重点写“异、遥、插”字