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教案人教版三年级语文上册《可贵的沉默》教学反思

人教版三年级语文上册《可贵的沉默》教学反思一

《可贵的沉默》三年级下学期的一篇精读课文,是作者依照本人的一个课堂教学案例改编而来。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要方式，以小孩们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、欢乐到沉默，又从沉默慢慢回到喧闹。学习这篇课文的目的是在深化领会课文内容的根底上，遭到关怀父母、报答父母之爱的教育，学会关怀别人，积累课文中的优美词语，精彩语段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定根底。

在教学设计上,我把本篇课文分为两个课时,第一课时主要是朗读课文，分析课文,理解生字。第二课时是会读会写生字，学会组词造句，还有综合性实践活动。在第一课时，课文学习的重点是学生们情绪的变化。在处理这个咨询题上，我主要采纳了图文结合的方法，结合课文中的两幅图片和相关段落句子，在课件上给他们呈现出来。在找出相关句子之后，让学生本人提出咨询题，本人处理，做到把学习的主动权还给学生，主要采纳小组讨论的方式进展。在学生读相关句子时，指导学生体会到作者的情感，重点是体会到为什么会是沉默的，沉默又为什么是可贵的，要真正让学生融入到那个情景中。

第二课时，重点是掌握生字生词和综合性实践活动。字词我做了重点讲解，要求会写的字都在黑板上做了板书，同时让学生在课上进展了抄写。综合性实践活动，我把重点放在两个地点，确实是让学生讨论如何才能明白父母的生日和如何给父母过一个有意义的生日，主要方式是学生小组讨论，小组发言，让学生成为实践活动的主人。活动完毕时，我适当做了一个总结，告诉学生要真正明白得关怀别人，学会报答父母的爱。

讲完这篇课文之后，我也沉默了，这种沉默也是可贵的。我反思了一下我的教学过程，发觉以下缺乏。一，课件做的不够精细，我留意到了图文结合，但是这图片和文字结合的比拟僵硬，不能真正激发起学生的兴趣，导致课堂效率不高。二，这是一篇实践性操作性非常强的文章，应该把学习和体会的主动权放给学生，让学生深化到情境中去体会感情，如此学生才会学的更好。我在这方面做得不好，详细来说确实是我提出了太多的咨询题，成了我牵着学生的鼻子走，学生跟着我的思路考虑。如此是不好的，也是我今后重点需要改良的地点。三，没有真正把学生的感情激发出来。在学习课堂气氛变化这一部分时，并没有真正让学生体会到课文所讲的那种“可贵的沉默”，没有真正体会到小孩有惭愧到主动父母过生日的那种心理和情感的变化。出现这种咨询题的缘故确实是我的课堂情境创设的不够好，我以后会留意学习改良。四，我只是让学生明白要报答父母的爱，学会关爱别人，讨论的重点放在了给父母过生日上。课后通过反思，我认为如此的情感认识是不深化的，应该引导学生学会在生活中的点滴小事上关爱父母，报答父母，并不一定非要给父母过生日，非要给父母做什么事情。在今后的教学过程中，我一定认真改正以上的缺乏和缺点，认真学习反思，让本人的教学过程更有感染力和教育意义，学会文化知识的同时学会做人的道理。

人教版三年级语文上册《可贵的沉默》教学反思二

《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。本篇课文的教学目的在于让学生深化领会课文内容的根底上，遭到要关怀父母，报答父母之爱的教育，学会关怀别人。课文以教学进程为线索，以师生对话交流为主要方式，以小孩们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋欢乐到沉默，又从沉默慢慢回到喧闹。抓住人物的神态、动作进展细致、生动的描绘从而再现场景，是本课一个突出的特点。通过反复研究文本，多方涉猎，向办公室的师姐请教，我决定利用两课时完成这课的教学，第一课时学习生字词，整体感知课文，带学生走进“喧闹”，感受父母的爱，本节公开课为第二课时，

教学目的为：1.通过联络上下文和生活实际，抓重点词句理解沉默的可贵。2.能有感情地朗读课文。3.观察课文插图，能抓住小孩们的神态、动作、心理活动描写沉默的场景，进一步体会他们的心情。4.理解课文内容，感受父母对本人的爱，初步明白得应该报答父母的爱。教学重点为理解小孩们的情绪变化，明白得关怀别人是，难点确实是体会沉默的可贵。

上完这节课让我有如下几点感受：

一、教学思路明晰，课堂教学比拟流畅。第一环节是“回忆喧闹，设疑导入”，通过复习喧闹词语，把学生带入上节课的情境，然后复习沉默词语，让学生主动质疑，从而获得本堂课主要让学生明确的两个重点咨询题，即为什么由喧闹到沉默，为什么说沉默是可贵的，学生非常容易就能提出这两个咨询题，我充分利用这两个重点咨询题引导学生进展下面的学习。第二个环节引导学生“寻找对父母的爱”，带小孩们走进文本，入情入境，理解沉默的“可贵”。第三个环节是延伸点题、升华情感，让学生真正明白得沉默的可贵。一堂课下来，感受整个比拟流畅。

二、入情入境，指导朗读。新课改要求语文教