第4单元 语文园地四 优质版2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）.docxVIP

第4单元语文园地四优质版2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

第4单元语文园地四优质版2024-2025学年五年级语文上册同步教学设计（统编版）以“成语故事”为主题，通过学习成语故事，让学生了解成语的来源、意义及运用，提高学生的语言表达能力和文化素养。本单元课文选材丰富，贴近生活，旨在培养学生对传统文化的热爱和传承。

二、核心素养目标

1.培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱，提高文化自信。

2.增强学生语言表达能力和文学鉴赏能力，提升审美情趣。

3.培养学生自主学习和合作探究能力，激发创新思维。

4.培养学生良好阅读习惯，提高阅读理解能力，拓展知识视野。

三、学情分析

五年级学生正处于小学中高年级阶段，他们的认知能力和语言表达能力有了一定的提升，但个体差异较大。在知识层面，学生对成语有一定的了解，但对其背后的故事和文化内涵掌握有限。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力，但分析问题和解决问题的能力尚需加强。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但部分学生可能存在学习兴趣不高、课堂参与度不积极的现象。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、课堂纪律松散等问题，这可能会影响课程的学习效果。针对这些情况，本课程设计将注重以下几方面：

1.结合学生实际，通过成语故事的学习，激发学生的学习兴趣，提高他们对传统文化的关注。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.设计互动环节，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的表达能力和问题解决能力。

4.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供差异化的学习任务，确保每个学生都能在课程中有所收获。

5.通过课堂纪律教育和行为规范引导，帮助学生养成良好的学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有2024-2025学年五年级语文上册同步教材。

2.辅助材料：准备与成语故事相关的图片、视频等多媒体资源，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备书籍、黑板或白板，用于展示成语故事和相关内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置安静的学习环境，便于学生交流讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段成语故事视频，如《画蛇添足》的动画片段，引起学生的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们知道这个故事中的成语是什么吗？它的意思是什么？”

3.学生回答：请几位学生回答，教师给予肯定和补充。

二、讲授新课（20分钟）

1.成语介绍：介绍成语的来源、特点、意义及运用。

2.成语故事讲解：详细讲解《画蛇添足》的故事，分析故事中的成语及其意义。

3.互动环节：提问学生故事中的成语与现实生活中哪些现象相似，引导学生思考。

4.学生分享：请学生分享自己知道的成语故事，教师点评并总结。

三、巩固练习（15分钟）

1.成语接龙游戏：将学生分成小组，进行成语接龙游戏，巩固成语知识。

2.成语填空：给出句子，让学生填写合适的成语，检验学生对成语的掌握程度。

3.学生互评：请学生互相检查填空答案，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：成语在日常生活中有哪些应用？

2.学生回答：请几位学生回答，教师给予肯定和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：成语故事中的人物有哪些品质值得我们学习？

2.学生回答：请几位学生回答，教师点评并总结。

3.教师提问：如何将成语故事中的道理运用到我们的生活中？

4.学生回答：请几位学生回答，教师点评并总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调成语的重要性和应用。

2.拓展：引导学生课后搜集更多成语故事，了解成语背后的文化内涵。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

-成语介绍：5分钟

-成语故事讲解：10分钟

-互动环节：5分钟

3.巩固练习：15分钟

-成语接龙游戏：5分钟

-成语填空：5分钟

-学生互评：5分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：5分钟

6.总结与拓展：5分钟

总计用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确理解和掌握成语的含义、来源及运用。他们能够识别和运用成语，丰富自己的语言表达。

2.文化素养：学生对中华传统文化的了解和热爱得到提升，增强文化自信。通过学习成语故事，学生了解到了成语背后的历史故事和文化内涵，有助于培养他们的文化素养。

3.阅读理解能力：学生在阅读成语故事的过程中，提高了阅读理解能力。他们能够