第7课 玻璃（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）.docx

第7课玻璃（教学设计）-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列（青岛版）

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：第7课玻璃

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力和实践操作技能。学生将通过观察、比较、实验等活动，了解玻璃的特性，增强对物质科学的好奇心和探究欲。同时，通过动手操作，提升学生的观察能力和问题解决能力，培养他们细致、严谨的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对物质的基本概念有一定了解，能够识别和描述常见物质的特性。在之前的学习中，他们可能接触过水、空气、石头等物质的性质，对物质的分类和特性有一定的感性认识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学实验特别感兴趣。他们的动手能力和观察能力逐渐增强，能够通过简单的实验活动来探索问题。学习风格上，他们倾向于通过直观的实验和操作来学习，同时也能通过小组合作的方式提高学习效果。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对玻璃的透明性和硬度等特性难以理解，需要教师通过直观演示和逐步引导来帮助他们建立概念。此外，学生在实验操作过程中可能遇到安全问题，如玻璃破碎等，需要教师提前进行安全教育，并确保实验环境的安全。同时，学生在实验记录和数据分析方面可能存在困难，需要教师提供适当的指导和示范。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有三年级科学下册《玻璃》的相关教材。

2.辅助材料：准备玻璃的图片、玻璃制造过程的视频和玻璃特性图表。

3.实验器材：准备玻璃杯、水、肥皂水、放大镜等实验材料。

4.教室布置：设置实验操作台，划分小组讨论区，确保实验安全。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示玻璃制品的图片，如玻璃杯、玻璃窗等，引导学生观察并描述玻璃的特点。

2.提出问题：引导学生思考玻璃是如何制作的，以及它在生活中有哪些用途。

3.学生回答：邀请学生分享他们对玻璃的了解，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.玻璃的成分和特性：讲解玻璃的主要成分是硅酸盐，介绍玻璃的透明、硬、脆等特性。

2.玻璃的制作过程：通过视频展示玻璃从原料到成品的制作过程，引导学生了解玻璃的制造工艺。

3.玻璃的用途：列举玻璃在生活中的应用，如建筑、家居、医疗等。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：分组讨论玻璃在不同领域的应用，如建筑、家居、医疗等，每组派代表分享讨论成果。

2.实验操作：学生分组进行玻璃硬度实验，观察并记录实验结果，教师巡回指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：玻璃在日常生活中有哪些优点和缺点？

2.学生回答：教师总结并强调玻璃的特性。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：玻璃是如何制造的？

2.学生回答：教师引导学生回顾玻璃的制作过程，并强调关键步骤。

3.教师提问：玻璃在哪些领域中应用较多？

4.学生回答：教师总结并列举玻璃的应用领域。

六、核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提问：如何提高玻璃制品的质量？

2.学生回答：教师引导学生思考，如提高原料纯度、优化制造工艺等。

3.教师总结：强调创新思维在玻璃制造业中的重要性。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调玻璃的特性、制作过程和应用领域。

2.学生反思：鼓励学生谈谈本节课的收获，教师针对学生的反思进行点评。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：5分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.核心素养能力拓展：5分钟

7.总结与反思：5分钟

总计用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够识别和描述玻璃的基本特性，如透明、硬、脆等。

-学生理解了玻璃的成分，知道其主要成分是硅酸盐。

-学生掌握了玻璃的制造过程，了解了从原料到成品的制作步骤。

-学生能够列举玻璃在建筑、家居、医疗等领域的应用。

2.技能培养：

-学生通过实验操作，提升了观察能力和实验技能。

-学生学会了如何进行小组合作，提高了团队协作能力。

-学生在实验记录和数据分析方面，学会了如何准确记录和解释实验结果。

3.思维发展：

-学生在探索玻璃特性的过程中，培养了科学探究和批判性思维能力。

-学生在讨论玻璃应用时，能够提出创新性的观点，锻炼了创新思维。

4.学习态度：

-学生对物质科学产生了更浓厚的兴趣，增强了学习的积极性和主动性。

-学生通过参与实验和讨论，提