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堂吉诃德
一、教学目标:
1.学问与实力
(1)了解作者塞万提斯及作品《堂吉诃德》的游侠经验。
(2)学习通过小说的精彩片段,提高小说的鉴赏实力、语言观赏实力。
2.过程与方法
(1)以自主、合作、探究为手段,自读与导读相结合,揣摩文本语言,理解作品的内涵。
(2)通过特性化的解读,培育学生审辨式思维的实力。
3.情感看法与价值观:
理解和领悟正确的志向价值观,明确堂吉诃德精神在现实中的意义。
二.教学重难点:
1.理解堂吉诃德人物形象的意义。
2.通过特性化的解读,培育学生审辨式思维的实力。
三.教材来源与选择:
人教2003课标版(必修5)(名著导读部分)
四、课前打算
学生收集作者相关资料,预习课本上的内容,并阅读原著,了解故事情节。
老师整理社会背景,打算多媒体课件。
五、课时支配
一课时
六、教学过程:
导入
导入作者:在1616年4月23日这一天,宏大的世界级作家塞万提斯去世了。他的一位挚友曾这样评价他:“行人,旅者,塞万提斯葬在了这里;泥土掩盖了他的肉体,但没有掩盖他的名字。他走完了他的路,但是他的名声没有死去,他的作品也没有死去。”正如他的挚友所说的这样,400多年过去了,塞万提斯的确声名远扬,他的作品也流传至今。今日,我们就来学习他的代表作《堂吉诃德》。
导入作品:
2002年评比出了世界最知名的150位作家,当问及他们心目中最优秀的小说作品时,几乎是令人不行思议地,150名作家中的80位不谋而合地把手中的选票投给了西班牙塞万提斯的长篇小说《堂吉诃德》。这原委是一部怎样的优秀作品呢?今日,就让我们一同走进《堂吉诃德》的世界。
明确学习目标
从作者、背景、故事情节、人物形象、主题和手法这几方面来鉴赏这部小说。
知人论世
作者介绍
米盖尔·德·塞万提斯·萨万德拉(1547年-1616年)是文艺复兴时期西班牙小说家、剧作家、诗人。他被誉为是西班牙文学世界里最宏大的作家。在他创作的作品中,以《堂吉诃德》最为闻名,影响也最大,是文艺复兴时期西班牙和欧洲最杰出的作品。
塞万提斯的人生经验很坎坷,他的一生很倒霉,但正是由于这些坎坷和倒霉,才丰富了他的人生,造就出了不朽的作品。
社会背景
16世纪上半叶,西班牙通过连续的斗争和殖民的折服,建立起了横跨欧非美三大洲的西班牙帝国,国力达到了顶点,出现了旺盛强盛的局面。帝国的崛起,激发了国民剧烈的荣誉感和骄傲感,以及冒险扩张、建功立业的冲动,而封建专制政权竭力用骑士荣誉和骑士道德去束缚人们的头脑,因而情节离奇的骑士小说正好迎合了统治者和民众的心理,在当时非常流行。但西班牙国家强盛的块,衰落的也快。1588年,西班牙无敌舰队被英国海军战胜,西班牙急剧走向衰落,这正是塞万提斯所生活的时代。走向衰败之后,现实发生了很大改变,但是这个国家和他的人民仍旧沉醉在盲目乐观自大的幻觉中,而无视日益接近的危机。塞万提斯也曾经豪情万丈地想干一番事业,但经验了多次打击后,渐渐醒悟过来。醒悟过来的塞外提斯认为,骑士小说是精神鸦片,会使人落入不合实际的幻想中,为了使西班牙人民从虚幻的骑士迷漫中醒悟过来,正视现实,顺应历史潮流,他便实行了以毒攻毒的方式,用戏拟骑士小说的方式写出了《唐吉诃德》。塞万提斯达到了他的目的,《唐吉诃德》让人们对骑士小说倒了胃口,此后西班牙再也没有出版过一部骑士小说。
品读观赏
(一)情节介绍
主要描写一个瘦弱的没落贵族堂吉诃德因痴迷古代骑士小说,竟像古代骑士那样用破甲驽马装扮起来,以丑陋的牧猪女杜尔西内娅做美赛天仙的崇拜贵妇,再以矮胖的农夫桑丘·潘沙做侍从,3次动身周游全国,去创建扶弱锄强的骑士业绩。以致闹出不少笑话,到处碰壁受辱,被打成重伤或被当做疯子遣送回家。
(二)精彩情节共享
1.小组共享
(1)以小组为单位,把你认为最精彩的情节,共享给你的组员听。
(2)简洁谈谈:你认为此情节精彩在何处?
2.学生代表共享
选择一位学生代表,把他认为最精彩的情节共享给全班同学。
3.老师共享
经典情节——大战风车
让学生分角色朗读原文内容,并谈谈在此情节中堂吉诃德和桑丘给你留下了一个什么样的印象。
让学生思索:原文是通过什么方式或什么写法让你感受到堂吉诃德这一人物形象的?
明确:通过戏拟的写法、动作描写和心理描写,让我们感受到了堂吉诃德的荒唐可笑、耽于幻想、可怜可悲。
人物形象分析
让学生回答,然后老师补充:
A、脱离实际,迂阔顽固,耽于幻想(可笑)
B、富于志向,品德和善,甘于献身,学识渊博(可爱)(可敬)
C、目的是崇高的,方式是可笑的(可悲)
总之,堂吉诃德是一个冲突又困难的人物。他既是一个为志向而甘于现身的战士,又是一个为志向脱离现实的疯子,他既是一个可笑、可悲的喜剧角色,又是一个可爱、可敬的悲剧人物。那么塞万提斯透过堂吉诃德这个人物形象他究竟
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