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《24时计时法》（教学设计）-2024-2025学年三年级下册数学人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《24时计时法》

2.教学年级和班级：三年级下册数学课，1班

3.授课时间：2024年5月15日，上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们一起来学习一个有趣的数学知识点——《24时计时法》！在这节课里，我们将揭开时间的神秘面纱，探索时间背后的奥秘。准备好了吗？让我们一起踏上这段奇妙的数学之旅吧！????

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学学科的核心素养，包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力以及模型思想。通过学习24时计时法，学生将增强对时间单位的理解和运用能力，提升逻辑思维和问题解决能力，同时培养对数学学习的兴趣和自信心。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解24时计时法的概念，即一天被分为24个小时，从0时到23时。

-掌握如何将普通计时法（12小时制）转换为24小时制，以及如何将24小时制转换回普通计时法。

-理解并应用24时计时法进行时间计算，如计算经过时间、结束时间等。

2.教学难点：

-理解24时计时法与12小时制的转换关系，特别是下午和晚上的时间转换。

-理解和运用24时计时法进行实际问题的解决，如计算活动开始和结束的时间差。

-对于一些学生来说，将时间转换为24小时制可能需要一定的抽象思维能力，这是本节课的难点之一。

-在实际操作中，学生可能会混淆上午和下午的时间，特别是在进行时间计算时，如计算活动持续时间时容易出现错误。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、计时器、时钟模型

-课程平台：班级教学平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：24时计时法相关的动画演示、时间转换练习题库

-教学手段：实物教具（钟表）、黑板、粉笔、PPT课件

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，一天的时间是怎么计算的？我们通常说的“上午”、“下午”、“晚上”又是怎么区分的呢？今天我们就来学习一个很有趣的数学知识——24时计时法。

-回顾旧知：在上课之前，请大家回想一下我们之前学过的12小时计时法，以及时间的计算方法。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会详细讲解24时计时法的基本概念，包括一天被分为24个小时，从0时到23时，以及每个时间段的命名。

-举例说明：我会用几个具体的例子来说明24时计时法如何使用，比如如何计算活动开始和结束的时间差。

-互动探究：我会提出一些问题，让学生们思考并回答，比如“如果活动从上午9点开始，下午5点结束，它持续了多长时间？”

3.新课呈现（继续，约10分钟）

-观看动画：我会播放一段关于24时计时法的动画，让学生通过视觉直观地理解这个概念。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论如何将12小时制的时钟转换成24小时制，以及如何从24小时制转换回12小时制。

4.新课呈现（继续，约10分钟）

-实物教具演示：我会使用一个时钟模型来演示如何使用24时计时法，让学生通过实际操作来加深理解。

-学生实践：我会让学生尝试自己操作时钟模型，看看他们是否能正确转换时间。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会给学生一些练习题，让他们独立完成，这些题目包括时间转换、计算经过时间等。

-教师指导：在学生练习的过程中，我会走动到每个小组旁边，观察他们的解题过程，并给予必要的指导和帮助。

6.总结与拓展（约5分钟）

-总结：我会让学生回顾本节课学到的内容，并强调24时计时法在实际生活中的应用。

-拓展：我会提出一些思考题，让学生课后思考，比如如何使用24时计时法来解决生活中的时间问题。

7.课堂小结（约2分钟）

-回顾：我会简要回顾本节课的重点内容，确保每个学生都能掌握24时计时法。

-反馈：我会询问学生是否有不理解的地方，并给予解答。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地理解并区分12小时制和24时计时法。

-学生掌握了将12小时制时间转换为24小时制时间的方法，以及将24小时制时间转换为12小时制时间的方法。

-学生能够运用24时计时法进行简单的时差计算。

2.技能提升：

-学生在阅读和解读时间信息方面有了显著的提升，能够快速识别和转换不同计时法的时间表示。

-学生在解决实际问题时，能够运用24时计时法进行时间计算，如计算会议持续时间、活动结束时间等。

3.思维发展：

-学生在逻辑思维和抽象思维能力上得到了锻炼，尤其