2024-2025学年高中化学上学期第十四周 物质结构教学实录.docx

2024-2025学年高中化学上学期第十四周物质结构教学实录

主备人

备课成员

教学内容

2024-2025学年高中化学上学期第十四周物质结构教学实录

教材章节：第四章物质结构

内容：1.原子结构；2.化学键；3.分子间作用力；4.晶体结构。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究素养，通过实验探究原子结构、化学键等，提升学生观察、实验、分析能力；2.科学思维素养，引导学生运用模型解释物质结构，培养逻辑推理和批判性思维能力；3.社会责任素养，让学生认识到物质结构研究对科技进步和社会发展的意义，增强社会责任感。

学情分析

本节课面对的高中生，已经具备一定的化学基础知识，对物质的组成和变化有一定的了解。在知识层面，学生对原子结构的基本概念有所接触，但对化学键和晶体结构的知识掌握程度不一。能力方面，学生的实验操作技能、观察分析能力、逻辑推理能力等都有所发展，但部分学生在面对复杂问题时，可能存在分析能力不足、逻辑思维不够严密的问题。素质方面，学生的自主学习能力、合作学习能力和创新意识逐渐增强，但部分学生在课堂参与度和课堂纪律方面仍有待提高。

在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但部分学生存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响他们对物质结构知识的理解和掌握。对课程学习的影响体现在，学生的基础知识扎实与否将直接影响他们对后续章节内容的学习，如化学反应、化学平衡等。

针对上述学情，本节课将注重以下几点：

1.通过实验和模型演示，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；

2.设计层次分明的问题，引导学生逐步深入理解物质结构的概念；

3.强化学生的实验操作和观察分析能力，培养他们科学探究的精神；

4.通过小组合作学习，提升学生的团队协作能力和创新意识；

5.关注学生的个体差异，提供差异化教学，确保每个学生都能在课程中有所收获。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有最新版的高中化学教材，包含本节课所需的原子结构、化学键、分子间作用力和晶体结构等内容。

2.辅助材料：准备相关的图片、图表和视频，如原子模型图、化学键类型图解、晶体结构动画等，以帮助学生直观理解抽象概念。

3.实验器材：准备必要的实验器材，如电子显微镜、光谱仪模型、分子模型等，以进行物质结构的演示实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保教室环境整洁，有利于学生进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示生活中常见的物质，如盐、糖、水等，提问学生：“这些物质是如何组成的？它们之间有什么联系？”

2.提出问题：引导学生思考物质的基本构成，激发学生对物质结构的兴趣。

3.学生回答：请学生分享自己对这些问题的看法，教师总结并引出本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）

1.原子结构（5分钟）

-介绍原子结构的基本概念，如原子核、电子层等。

-展示原子结构示意图，讲解电子在不同能级上的分布情况。

-提问：原子结构对物质的性质有什么影响？

2.化学键（5分钟）

-介绍化学键的类型，如离子键、共价键等。

-通过实例讲解化学键的形成过程，如H2、NaCl等。

-提问：化学键的形成对物质的性质有何影响？

3.分子间作用力（5分钟）

-介绍分子间作用力的概念，如范德华力、氢键等。

-通过实例讲解分子间作用力对物质性质的影响，如冰的熔点、沸点等。

-提问：分子间作用力对物质的物理性质有何影响？

4.晶体结构（5分钟）

-介绍晶体结构的基本概念，如晶胞、晶格等。

-通过实例讲解晶体结构的形成过程，如NaCl晶体、金刚石晶体等。

-提问：晶体结构对物质的性质有何影响？

（三）巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成小组，每组6-8人。

2.练习题：发放与教学内容相关的练习题，如判断化学键类型、分析晶体结构等。

3.小组讨论：各小组成员共同讨论，解答练习题。

4.小组汇报：每组选派代表汇报讨论结果，教师点评并总结。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的教学内容，提出一些开放性问题，如“如何根据化学键类型判断物质的性质？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和补充。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对本节课的教学内容，提出一些思考性问题，如“晶体结构的研究对材料科学有何意义？”

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予点评和补充。

3.教师引导学生进行拓展思考，如“如何将所学知识应用于实际生活中？”

（六）核心素养拓展（5分钟）

1.教师总结：对本节课的核心素养进行总