初中统编语文八年级下册第二单元综合性学习《倡导低碳生活》课件(含音频+视频).pptxVIP

倡导低碳生活

——八年级语文下册

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1.围绕本专题，搜集资料，了解低碳生活。

2.结合小组主题，制作宣传文稿，宣传低碳生活理念。

3.在日常生活中，宣扬并践行低碳生活。

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组长：组织组员，完成各项活动

调查员：通过多种渠道，搜集权威信息

整理员：整理资料，撰写文稿

实践员：多种途径，带头践行

宣传员：多种渠道，宣传实践成果;地球家园如此美丽！;你了解低碳生活吗？;地球危机有哪些？请各小组调查员展开调查。;;第二小组搜集结果：冰川融化资料来源：网络;

;曾经多么可爱;第五小组搜集结果：环境恶化资料来源：报纸;第一环节作业评价：

优点：

1.从问题入手，展开问卷调查

2.到权威网站查找资料

3.图文并茂

不足：

1.参与人员过少

2.资料来源相对单一，还可以咨询老师和权威人士;二、低碳生活我宣传

（一）确定宣传主题

1.明确低碳生活的概念

2.开展讨论，确定宣传主题

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1.明确低碳生活的概念

低碳，是指较低（更低）的温室气体（主要是二氧化碳）的排放。

低碳生活就是指在不影响生活质量的前提下，尽量减少生活和工作中耗用的能量，从而降低碳的排放量，减少大气污染、减缓生态恶化。;2.开展讨论，确定宣传主题

同学们，请围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班在网络上进行探讨，进而确定各组宣传主题。

;各小组主题：

第一组：今天，你低碳了吗？

第二组：我的低碳“桃源生活”。

第三组：要“低碳”，不要“低叹”！

第四组：不要让“贪”变成“碳”！

第五组：选择低碳，绿色相伴。

第六组：低碳生活，我带头！;（二）搜集宣传资料，撰写宣传文稿

1.围绕专题，了解相关知识

2.撰写文稿，提出合理建议;1.围绕专题了解相关知识

寻求相关知识途径：

（1）权威网站搜集最新可靠数据

（2）地理课本、百科全书中寻找相应介绍

（3）询问权威人士，咨询相关学科老师;2.撰写文稿提出合理建议

宣传稿的写作应做到：

标题：引人注目，简单明???

主体：通俗易懂，语言平实

结尾：一般为宣传目标，号召与倡议;学会爱惜课本和节约用纸（节选）

课本是我们学习的重要工具，使用率较高，也容易磨损。可是开学不久，就会有同学的课本已经开线了，到了学期中间，有的人的课本己经破烂不堪，甚至丢了，这给自己的学习造成麻烦不说，还是一种浪费。

新课本发下来最好自己包个书皮，在平时使用的过程中要爱惜，不要乱涂乱画，期末的时候再一本本整理好，这样复习的时候再拿出来用;等不用的时候，有机会的话可以作为循环使用的课本，或送给贫困地区的学生无偿使用。即使自己留着，若干年后，当我们都成年的时侯，拿出保护完好的课本，那也是一种温馨的回忆。有的同学新课本用了不到一学期，丢的丢、坏的坏，只好再买一本，其实这样的浪费对我们形成良好的性格是十分不利的，要下决心改掉。

重复使用教科书是大势所趋。一本教科书的一次循环使用，可以减少耗纸约0.2千克，节能0.26千克标准煤，相应减排二氧化碳0.66千克。如果全年每年有三分之一的教科书得到循环使用，那么可减少耗纸约20万吨，节能26万吨标准煤，相应减排二氧化碳66万吨。;各组根据主题，创作宣传文稿：;

众所周知，“全球变暖”日益加重。为了不让地球母亲继续受伤,人类应该积极地去践行“低碳生活”。什么是低碳生活呢？所谓低碳，就是低能量，低消耗地去生活?。日常生活中，我们每个人都可以践行“低碳一日”。

“低碳一日”我们可以这样做。通过每个人的“衣食住行”来实现。衣，废旧衣物可以再利用；建议大家洗衣服时，尽量不使用洗衣机，用手洗，不仅健康，还省电。食：不吃外卖，不使用一次性餐具，就可以节约木材，还可以降低污染。住：住房不建议过度装修，以减轻污染。同时，可以使用低耗能电子产品，例如：节能灯和节能冰箱。行：建议大家绿色出行，多乘坐公共交通，降低能耗。

保护地球是我们的责任和义务。通过以上的“衣食住行”方面的践行，我们每天都可以贡献自己的一份力量，人人都可以践行低碳生活。不妨每日问问自己:“今天，你低碳了吗？”;过低碳“桃源生活”

人们的生活方式，日益丰富，生活质量随之提高。但这背后的代价是：人类过度使用能源，破坏了地球的生