第2单元第2课《在线学习新变革》教案 桂科版信息科技七年级下册.docx

多拟

多拟需学在习环

课题

在线学习新变革

单元

第二单元

学科

信息科技

年级

七年级下

核心素

养目标

信息意识：敏锐感知在线学习资源的价值，精准筛选符合自身学习需求的资源，如在众在线课程平台中快速找到高质量、针对性强的学习资料；严格遵守网络伦理规范，在虚空间中保持良好的学习态度和行为举止，维护和谐、积极的学习共同体关系。

计算思维：通过案例分析，认识互联网的各种在线学习资源及其特点。根据学习与生活要，合理选用在线学习资源，并会比较线下学习和线上学习的不同

数字化学习与创新：熟练利用在线平台开展协作学习，与小组成员紧密配合，共同完成习任务，提升在数字化环境中的适应能力和协作能力；根据个人学习需求，选择合适的线学习资源或平台，规划个性化学习计划，并能有效利用人工智能学习助手开启全新学旅程。

信息社会责任：严格遵循自媒体信息发布规范，传播正能量，积极营造健康的网络学习境；意识到在线学习中的信息安全和隐私保护的重要性，对自己的网络学习行为负责。

教学重点

1.梳理互联网发展脉络，理解其对在线学习发展的推动作用。

2.精通主流在线学习平台(如国家中小学智慧教育平台)的核心功能，能熟练运用平台进

行学习体验，并对比在线学习与传统线下学习在学习时间、地点、进度、互动方式、学习氛围等方面的差异。

3.深入分析“天宫课堂”等特色在线学习案例，总结其在教学场景、互动方式、教学内容等方面的突破，体会在线学习的独特优势。

4.掌握在线学习资源的特点，能根据自身学习需求选择合适的在线学习资源或平台，制定有效的学习计划。

5.了解人工智能在学习中的应用，如作为学习伙伴辅助学习，感受其对学习的积极影响。

教学难点

1.引导学生客观全面地对比在线学习和传统线下学习模式，认识到两种学习模式各自的优缺点，避免片面评价。

2.培养学生在在线学习过程中的自律能力和时间管理能力，解决如注意力易分散、学习计划易被打乱等问题，确保在线学习的效率和质量。

3.激发学生对未来学习模式的创新想象，引导学生从空间位置、互动技术、内容展示等多方面进行合理设想，同时理解这些设想背后的技术原理和实现难度。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.板书课题。

1.讲述壮壮在老家探亲时和爷爷一起观看“天宫课堂”的故事，提问学生是否了解

“天宫课堂”,引导学生思考在线学习带来

1.认真倾听故事，观看展示的内容，积极思考老师提

1.通过有趣的故事和生动的展示，吸引学生的注意力，激发

的变化。

2.展示天宫课堂的精彩片段或相关图

片，激发学生的好奇心和探索欲，引出本节课主题——在线学习新变革。

出的问题。

2.分享自己

对“天宫课

堂的了解或

类似的在线学

习经历，与同

学交流感受。

学生的学习兴

趣。

2.从学生熟悉

的生活场景出

发，引导学生关

注在线学习，为

后续学习做好

铺垫。

讲授新课

新知讲解：

一、思考

1.引导学生结合自身经历，思考并回答传统线下学习模式的特点，如直接互动性强、学习氛围浓厚、教学资源直观等，鼓励学生举例说明。

2.组织学生进行小组讨论，分享自己在传统线下学习中的体验和感受，教师巡视各小组，参与讨论并适时引导。

二、探究

1.指导学生打开浏览器，查找国家中小学智慧教育平台,选择感兴趣的课程进行在线学习体验。

一、思考

1.积极思考并回答问题，举例说明传统线下学习模式

的特点。

2.参与小组讨论，分享自己的学习体验，倾听他人观点，共同交流对传统线下学习模式的认识。

二、探究

1.按照要求在国家中小

一、思考

1.培养学生的观察能力和表达能力，引导学

生回顾传统学

习模式，为对比

分析做准备。

2.促进学生的

合作学习和思

维碰撞，提高学

生的团队协作

能力和对传统

学习模式的理

解。

二、探究

1.锻炼学生的实践操作能力和分析比较能

2.引导学生对比同一门课程在该平台和线下课堂开展学习活动的区别，从学习时间和地点、学习进度、互动方式、学习氛围等方面进行思考，并组织学生分享感受。

3.让学生通过浏览器查找中国载人航天官方网站,在科普教育”栏下找到天宫课堂,查阅相关知识。

4.组织学生讨论“天宫课堂”与常见学习模式相比在教学场景、互动方式、教学内容等方面的突破，鼓励学生积极发言。

5.引导学生结合实际学习经验，小组内展开

学智慧教育平

台进行在线

学习体验，记

录学习过程中

的感受。

2.认真思考并对比在线学习与线下学习的区别，积极分享自己的感受和观点。

3.查找天宫

课堂相关知

识，深入了解

其内容和特

点。

4.参与讨论，

分析