2025年大学试题(教育学)-中学语文课程与教学论考试近5年真题荟萃附答案.docx

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2025年大学试题(教育学)-中学语文课程与教学论考试近5年真题荟萃附答案

第I卷

一.参考题库(共80题)

1.议论文训练的要点是什么？

2.论述教学过程的根本特点。

3.作文教学，学生写作积累材料的基本途径是：细心（）生活，用心感受生活。

4.在作文教学过程中，交流讲评的要求是要有（）、发挥多功能和调动学生的积极性。

5.如何培养学生语文学习的良好习惯？

6.（）先生说：“语文教学应该包括听、说、读、写四项，不可偏轻偏重。”第一次提出了听说读写全面训练的思想。

7.在西方文献中，最早使用“教学论”一词的是德国教育家拉特克和捷克教育家（）

8.1923年北洋军阀政府颁布了（）是我国具有体现各学科教育思想的指导性文件的开始。

9.在作文教学中，网络写作教学的主要形式包括（）、研讨型作文、自由写作活动。

10.简述语文教材的功能。

11.1903年清政府颁布的（）决定实行分科教学。

12.写作技能训练包括哪几个部分？

13.论述语文课程与教学实践的关系。

14.在作文教学过程中，联想的方式有接近联想、（）、对比联想三种。

15.在作文教学过程中，作文批改的方式包括（）、学生批改、师生共同批改。

16.网络阅读的优势表现在什么地方？

17.《千字文》讲了些生活常识，《三字经》讲了些伦理道德，（）只是押韵并无文理，但它们符儿童识字规律，所以广为流传。

18.简述语文教学内容设计的原则。

19.简要介绍《学记》。

20.你对语文的“工具性”是怎样理解的？

21.1936年国民政府教育部颁布了（）

22.古代语文教材有哪些？

23.作文批改的几点要求是什么？

24.（）是语文学习活动过程的组织者和引导者。

25.简述语文课程目标的作用。

26.简述作文的审题能力。

27.在语文教学过程中，识字教学（）的主要目的，是便于朗读和记忆。

28.略读训练应注意哪些问题？

29.简述确定语文教学目标的依据。

30.作文讲评方式有哪些？

31.在作文教学过程中，要求（），即语言简洁明快，质朴自然，不刻意雕琢。

32.语文课程与教学论以（）为研究对象。

33.南宋刘克庄编选的《千家诗》最初是作为蒙学诗歌读本，流传很广，和《三字经》等合称为“（）”

34.在作文教学过程中，写作教学计划的（）、（），可以保证写作训练的系统性和有效性，避免写作训练的盲目性和无序性。

35.语文课程与教学论的基本任务是：（），揭示语文课程与教学规律，指导语文课程与教学实践。

36.语文教学设计的指导思想充分发挥（）在教学中的主动性和创造性。

37.“教学论”的基本特点是理论性和（）

38.简述语文教学方法设计的原则。

39.古汉语的书面体系与口头语言相脱离的特点，决定了汉字必须（）

40.捷克教育家（）写了一本著名的《大教学论》，是近代教育史上的著名教育学著作。

41.钱梦龙老师的主要贡献，就是创立了“三主”理论，即以教师为（），以学生为主体，以训练为主线。

42.学生作文语言的基本要求是准确，简明，（），得体。

43.论述作文教学的思维训练。

44.我国古代提倡“（）”。说话者必须对自己的表达负责，对听者负责。

45.如何正确认识和把握使用语文教材？

46.举例论述阅读教学的重点分析包括哪些内容？

47.作文和作文教学的性质是什么？

48.在作文教学过程中，写话训练的基本形式是写（），有记叙型、（）、（）、议论型、抒情型等。

49.说明文训练的要点是什么？

50.良好的阅读习惯包括哪些？

51.简要介绍《大教学论》。

52.1956年《初级中学汉语教学大纲》和初、高中《文学教学大纲》是我国建国后第一套较为规范、完备的（）语文教学大纲。

53.清代吴楚材、吴调侯编的（）作为文选教材成为“四书”、“五经”的补充读物。

54.在阅读教学中培养阅读兴趣需注意什么？

55.阅读教学的中心环节是对文章的内容和（）的研读过程。

56.在作文批改中，属于字、词、句、标点符号等具体问题，以（）为主，有增删换调四法。

57.在作文批改中，属于思想内容、篇章结构、语言风格、写作态度等有关局部或全局性的问题，以（）为主。

58.新的语文课程目标体系中，强化了（）这一重要维度。

59.网络阅读的形式有哪些？

60.阅读教学的基本任务以培养和发展学生的（）为核心，培养良好的阅读品质为终极目标。

61.在作文教学过程中，作文讲评的基本原则就是（），而其基本方法就是“发表”，发表欲是写作的内驱力。

62.阅读教学的基本任务是什么？

63.在作文教学过程中，（）是审题的最高成果，是在审题过程中实现的。

64.结合实际论述作文命题的原则。

65.《全日制义务教育语文课程标准》“教学建议”的第一条提出：“培养（）、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”这是贯穿课