2025年大学试题(教育学)-学前游戏论考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案.docx

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2025年大学试题(教育学)-学前游戏论考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

第I卷

一.参考题库(共80题)

1.游戏的主体性本质观，促使我们在促进和引导儿童游戏的实践中，必须以（）

A、成人指导为前提

B、把游戏作为教育手段为前提

C、尊重儿童的主体性为前提

D、重视游戏的知识性为前提

2.保证有规则游戏顺利进行的前提是（）

A、任务

B、玩法

C、结果

D、规则

3.根据游戏的觉醒理论，新生刚入园时，陌生的环境使其觉醒水平增高，这时教师应当安排一些（）

A、象征性游戏

B、娃娃家活动

C、表达、表现因素较多的活动

D、镶拼图形之类的智力游戏或认知成分较高的活动

4.简述学前儿童游戏常规的主要内容。

5.试分析领导游戏的“三段论式”。

6.学前儿童游戏教育实施的两种组织形式是自选游戏和（）

7.儿童游戏研究始于（）

A、18世纪下半叶

B、18世纪上半叶

C、19世纪下半叶

D、19世纪上半叶

8.以玩具的使用性或其目的性分类，可把玩具分为智能玩具、声响玩具、形象玩具、装饰玩具、健身玩具、金属玩具等。

9.对教师与幼儿关系的评价是对教师指导行为评价的一个指标；而对教师反思评价能力的评价不是对教师指导行为评价的一个指标。

10.简述游戏与儿童智力发展的关系。

11.为小班儿童选择的玩具，正确的说法是（）

A、玩具的种类可以少一些，但是每一种玩具的数量一定要充足

B、玩具的种类应该多一些，但是每一种玩具的数量可以少一些

C、多设未成型的材料及废旧物品

D、应提供发展抽象思维的智力活动成分较多的玩具，如象棋、拼板

12.如何贯彻学前游戏教育实施的主体性原则？

13.认知发展游戏理论认为儿童具体运算阶段游戏的主要形式是（）

A、象征性游戏

B、感觉运动游戏

C、练习性游戏

D、规则游戏

14.经典游戏理论中在20世纪初处于游戏理论高峰的理论是（）

A、生活预备说

B、成熟说

C、生长说

D、复演说

15.简述学前游戏总体发展的一般趋势？

16.没有任何顺应努力的、无外部目的的、简缩的动作系列的再现就是所谓的（）现象。

17.定人不定点法，是指观察者固定在游戏中的某一地点进行观察，见什么观察什么，只要来此地点的幼儿都可以作为观察的对象。

18.在亲子游戏中，父亲倾向于和孩子玩（）

A、教学性游戏

B、嬉戏性游戏

C、体育游戏

D、结构游戏

19.游戏性体验可分为哪几种？（）

A、兴趣性体验

B、自主性体验

C、胜任感、成就感体验

D、幽默感体验

E、驱力愉快体验

20.角色游戏指导的首要任务是（）。

A、分配游戏角色

B、做好开展角色游戏的环境与条件准备

C、教会儿童扮演游戏角色

D、确定游戏规则

21.简述游戏与教学之间的关系

22.人类游戏与高等动物游戏的联系表现在（）

A、人类与高等动物都进行游戏

B、都有游戏的玩具

C、都是本能行为

D、都是在生存资料满足生命体生存需要前提下产生

E、都有想象游戏

23.儿童最初形式的游戏是一种（）性游戏。

A、智能

B、趣味

C、精神

D、机能

24.简述纽曼的“三内说”。

25.搭积木、泥工、折纸、用雪堆雪人，用沙筑碉堡是属于（）

A、感觉运动游戏

B、象征性游戏

C、结构游戏

D、规则游戏

26.创办的“幼儿之家”，从而形成自己独特的游戏教学理论的教育家是（）

A、皮亚杰

B、福禄培尔

C、陈鹤琴

D、蒙台梭利

27.举例说明如何进行幼儿园角色游戏活动过程中的现场指导。

28.联系实际，论述如何运用间接的言语方式影响儿童的游戏。

29.实施学前游戏时，教师应如何贯彻主体性原则？

30.简述以认知发展为主线的学前儿童游戏发展的几种水平。

31.以集体