Unit1 第5课时 B Let’s learn ＆ Listen and chant（Word教学设计）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）.docx

Unit1第5课时BLet’slearn＆Listenandchant（Word教学设计）新教材2024-2025学年三年级英语上册同步备课（人教PEP版2024）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

Unit1第5课时BLet’slearn＆Listenandchant（Word教学设计）

教材内容：人教PEP版2024新教材三年级英语上册

1.学习单词：cat,dog,fish,bird,mouse,rabbit,cow,pig,sheep,horse

2.学习短语：What’sthis?It’sa...；What’sthat?It’sa...

3.学习句型：Ilike...；Idon’tlike...

4.听力练习：听录音，辨别单词和短语，跟读句子。

二、核心素养目标

1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对动物世界的探索欲望。

2.提升学生的语音感知能力，通过听、说、读、写活动，提高英语口语表达和听力理解能力。

3.增强学生的跨文化意识，通过学习不同动物的英语表达，拓宽学生的视野。

4.培养学生的合作学习能力和创新思维，通过小组活动，鼓励学生主动参与、互相帮助。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经初步接触了英语学习，掌握了基本的字母和简单的单词。他们可能已经学过一些常见的动物名称，如“dog”、“cat”等，以及基本的问候语和颜色词。然而，对于本课时涉及的动物词汇和句型结构，他们可能还不太熟悉。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对动物充满好奇，对学习新词汇和句型有一定的兴趣。他们的学习能力正在逐步提高，能够通过模仿和重复练习来掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和动作来记忆单词；而另一部分学生可能更擅长听觉学习，通过听录音和跟读来提高语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在记忆新单词时可能会遇到发音困难，特别是对于一些英语中不常见或拼写较复杂的动物名称。此外，学生在理解和使用句型时可能会感到困惑，尤其是在构建句子结构和选择合适的词汇时。此外，学生的词汇量有限，可能会在表达自己的观点时遇到障碍。教师需要通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生克服这些困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、音响设备、投影仪

2.课程平台：人教PEP版三年级英语教学平台

3.信息化资源：动物图片库、英语音频材料、在线词典

4.教学手段：动物玩具或模型、动作卡、彩色卡片、单词卡片

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列可爱的动物图片，引导学生说出自己最喜欢的动物，并简单描述一下。

-回顾旧知：教师提问学生已经学过的动物词汇，如“dog”、“cat”等，并复习相关的句型。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师展示本节课要学习的动物单词卡片，逐一讲解每个单词的发音和拼写，并给出例句。

-举例说明：教师通过实物或图片展示每个动物的特点，如“cathasfur”和“doghasfourlegs”，帮助学生理解单词的意义。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的单词和句型描述图片中的动物。

3.听力练习（约10分钟）

-教师播放录音，学生跟随录音练习听辨单词和短语。

-学生跟读录音，教师纠正发音错误，并给予鼓励。

4.词汇游戏（约10分钟）

-教师分发动物单词卡片，学生根据卡片上的单词，进行匹配游戏。

-学生分组进行游戏，教师巡视指导，确保学生正确使用新学的词汇。

5.句型练习（约10分钟）

-教师展示句型模板，如“What’sthis?It’sa...”，并引导学生用新学的动物单词填空。

-学生分组进行角色扮演，一人提问，另一人回答，教师巡视指导。

6.综合练习（约10分钟）

-教师展示一幅包含多种动物的图片，学生根据图片内容，用新学的单词和句型进行描述。

-学生分组进行描述，教师巡视指导，鼓励学生大胆表达。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发含有动物单词的练习册，学生独立完成练习题。

-教师指导：教师巡视学生练习情况，及时纠正错误，并给予鼓励。

8.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结新学的单词和句型。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

9.作业布置（约2分钟）

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并尝试用新学的单词和句型进行简单的对话。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物