解决问题（利用抽象的“1”解决实际问题）（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版.docx

解决问题（利用抽象的“1”解决实际问题）（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

解决问题（利用抽象的“1”解决实际问题）（教学设计）-2024-2025学年六年级上册数学人教版

设计思路

本节课以“解决问题（利用抽象的“1”解决实际问题）”为主题，结合六年级上册数学人教版教材，通过实际问题引导学生理解抽象的“1”在解决问题中的应用。设计思路围绕以下三个方面展开：一是通过生活实例引入，激发学生学习兴趣；二是通过小组合作探究，让学生体验抽象思维的过程；三是通过练习巩固，提高学生解决问题的能力。

核心素养目标

1.发展学生的数学抽象能力，通过抽象“1”的概念，帮助学生理解数学与生活的联系。

2.培养学生的逻辑推理能力，通过解决实际问题，让学生学会运用数学思维进行推理和判断。

3.提升学生的数学建模能力，引导学生将实际问题转化为数学模型，并运用数学方法进行解决。

4.增强学生的数学应用意识，让学生认识到数学在解决实际问题中的重要性，提高应用数学的自觉性。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在六年级上册已经学习了分数和小数的概念，具备基本的数量关系和运算能力，能够理解和应用基本的数学模型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对数学学习有一定的基础兴趣，能够通过观察、操作和交流等方式学习新知识。他们具备一定的抽象思维能力，能够从具体实例中提取数学概念。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过直观操作理解概念，有的学生则更偏好逻辑推理和符号运算。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解抽象的“1”的概念时可能会遇到困难，因为“1”是一个基础的数学概念，但同时也是抽象的，需要学生能够从具体事物中抽象出数学意义。此外，学生在将实际问题转化为数学模型时，可能会遇到困难，尤其是在面对复杂问题时，如何选择合适的数学工具和方法进行解决。此外，学生的逻辑推理能力和解决问题的能力在解决一些较为复杂的数学问题时也可能受到挑战。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、计算器

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：数学教学软件、在线数学问题库

-教学手段：实物教具（如计数器、几何图形）、多媒体课件、小组合作学习材料

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习“1”的概念及其在数学中的应用。

-设计预习问题：围绕“1”的概念，设计问题如“如何用‘1’表示一个集合中的元素个数？”和“‘1’在数学运算中有何特殊意义？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“1”的概念及其应用。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主预习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“1”的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际案例，如“一个篮子里有1个苹果”，引出“1”的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“1”在数学中的多种应用，如表示数量、作为乘法单位等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实例讨论“1”在解决问题中的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么‘1’乘以任何数都等于那个数？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验“1”在解决问题中的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“1”的多种应用。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握“1”的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“1”的概念和应用，掌握其在解决问题中的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与“1”相关的实际问题解