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《二年级下册语文第三单元单元分析》教案

【单元内容概述】

人文主题

本单元是识字单元，围绕“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》4篇课文。课文形式活泼，内容丰富，便于引导学生在不同的语境中识字学词，激发儿童的识字兴趣，感受中华优秀传统文化。

课文编排

《神州谣》是一首短小却内涵丰富的三字经式歌谣，赞美了中华民族的壮美山川和灿烂文化，同时也表达了中华儿女盼望祖国统一的殷切心情。；《传统节日》让我们了解到了中国的传统佳节，佳节蕴含着中华儿女的家国情怀，承载着中华民族代代相传的古老文化；《“贝”的故事》用4幅图简洁明了地展示了“贝”字演变过程，帮助学生直观感受“贝”字的形态变化；《中国美食》以图片配汉字的形式呈现，这些美食均为生活中常见的，帮助学生识记相关形声字，了解丰富的中国美食，感受中国特有的饮食文化。

语文要素

本单元的语文要素是“识字写字，发现偏旁之间的关联”，鼓励学过的字加减偏旁和换偏旁的方法认识生字，通过前3册的学习，学生对形声字的构字规律有了一定的了解，认识了一些常见的偏旁，知道了声旁表音、形旁表义的基本规律。在此基础上，本单元引导学生发现“灬”与“火”、“心”与“忄”、“刀”与“刂”这些偏旁之间的关联，体现了不同册次之间之间识字教学的衔接和发展。

【单元核心目标】

1.课堂上，给学生充分朗读的时间，在读中识字，突破“音”和“形”的难点。

2.帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。

【单元任务群目标】

任务群类型

任务群目标

基础型学习任务群

1.认识67个字，2个多音字，会写36个字，会写37个词语。

2.能利用韵语、形旁与字义的联系、借助图片识字。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”“长、耸”的表达效果；能说出用“炒、烤、烧”等方法制作的美食。

4.积累“华夏儿女、炎黄子孙”等词语。

5.朗读《神州谣》，能背诵《传统节日》，初步感受祖国山河的壮美和文化的悠久。

发展型学习任务群

1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。

2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。

3.能讲汉字“贝”的故事，初步感受汉字的魅力。

拓展型学习任务群

1.阅读：《小柳树和小枣树》，了解小柳树想法的变化，能明白事物各有长处的道理。

2.实践活动：

（1）安排以“我爱识字”为主题的识字活动。

【单元任务群设计】

闯关练习

一、给加点字选择正确的读音。(连一连)(4分)

二、看拼音,写词语。(22分)

三、写出带有下列偏旁的字。(6分)

四、比一比,选字组词。(8分)

五、下面迷宫格里藏着很多词语,请你找出来写在田字格里。(8分)

六、读一读,连一连。(16分)

七、根据提示回答问题。(10分)

1.我最喜欢过的传统节日是,因为可以。

2.我家乡的美食有、等。我在外地旅游,吃过的美食中最喜欢、等。我在电视上看到的美食有、

等。

3.我知道祖国的名山大川有、等。?

八、课外阅读我能行。(11分)

鄱阳湖

鄱(pó)阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静的时候,鄱阳湖就像一面大镜子,湖边的青山倒映在湖中,不正是仙女在梳妆打扮吗?微风吹过湖面,碧波荡漾(yànɡ),在金色阳光的照射下,波光粼(lín)粼,叫人心旷(kuànɡ)神怡(yí)。当湖面狂风大作时,几百里的水面白浪滔滔,汹涌澎(pénɡ)湃,风声水声响成一片,就像那千军万马在冲锋陷阵……鄱阳湖无论什么时候都会使人产生联想,让人兴奋不已。

1.我能联系句子,给“兴奋”换一个意思相近的词语:。(2分)?

2.短文是围绕哪句话来写的?请在原文用“”标出。(2分)?

3.第二句话把鄱阳湖比作了。(4分)?

4.短文写了鄱阳湖在三种状态下的美丽景色,我能把它们重新排序。(3分)

A.狂风大作B.风平浪静C.微风吹过

九、开心写话。(15分)

提示:你的家乡最美的地方是哪里?请用简练的语言向大家介绍一下。

闯关练习

一、漂流—piāo漂亮—piào爆炸—zhà炸酱面—zhá

二、1.干烧清炒鸭子土鸡烤肉花饭

2.上街转转花钱艾草艾贴

三、示例:烧烤炒败财贪切分剪情惊忙

四、见贝甲由岛鸟州舟

五、示例:海峡民族敬老友谊钱币打扫奋发团圆

六、示例:赛—龙舟贴—窗花插—茱萸赏—菊花吃—粽子放—鞭炮看—花灯猜—灯谜

蒸—苦瓜煮—鸭蛋炸—小鱼炖—排骨煎—豆腐烧—茄子烤—肉串爆—肚片

七、示例:1.春节家人团聚,放鞭炮

2.鸡蛋糕香肠水煮鱼片辣子鸡清蒸鲈鱼东坡肉