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《二年级下册语文第三单元教学初探》教案

单元内容总述

1.本单元围绕着“传统文化”这个主题编排了《神州谣》《传统节日》《“贝”的故事》《中国美食》四篇课文。这四篇课文形式活泼，内容丰富，便于学生在不同的语境中识字学词，激发识字兴趣，感受中华优秀传统文化。

2.本单元的教学重点是：识字、写字教学。

3.本单元出现的生字，大部分是形声字。围绕形声字形旁表义的特点，要重点处理好以下几点：①《“贝”的故事》课后练中看图猜加点字的偏旁与什么有关；②《中华美食》课后练习中用部首查字法查字典并发现“火”和“灬”的字多与“火”有关系；“我的发现”板块；③《语文园地》“字词句运用”板块中运用形声字的构字特点猜字的意思，再查字典验证。

第三单元教学要点和课时安排

内容

教学要点

课时

教学建议

神州谣

会读“州、华”等15个生字、会写本课“州、华”等9个生字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。

②朗读课文，感受祖国山河的壮美。

③能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。

2

①字音方面，要关注不同方言区易错读音，分组强化训练。②采用多种方法识记字形，理解字义。

传统节日

读“统、贴”等14个生字、会写“贴、街”等9个生字，会写“节日、春节”等10个词语。②朗读课文。背诵课文。③了解我国的传统节日，能按时间顺序排列，联系生活，选一两个节日，说说自己是怎么过节的。

2

有针对性的记忆字形字义，如：利用形声字的特点识记；利用熟字识记；生活识字；语境识字。

“贝”的故事

读“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写本课“贝、壳”等9个生字，会写“动物、贝壳”等11个词语，积累“珍、币”等生字拓展的12个词语。②朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。③能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。

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针对字形特点，采用多种方法识记字形、字义，如：利用图形或图片识记；随文识记；利用数字识记；语境识字。

中华美食

①认识“菠、煎”等16个生字，读准多音字“炸”，会写“烧、茄”等9个生字，会写“美食、红烧”等6个词语。②能用部首查字法查找“灶、烫、焦”等字，发现偏旁“火”“灬”的联系。③能说出用“炒、烤、爆”等方法制作的美食。④能说出自己家乡的美食。

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①看图识字；②利用形声字特点识字；③利用熟字识记；④利用菜名识记；⑤语境识字。

口语交际

①能把自己长大后想干什么说清楚，简单说理由。②能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问

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①实现设计好调查表。②全班交流，认识多种职业。③样例示范。

语文园地③

①认识“津、溜”等9个生字。②积累“甜津津、酸溜溜”这样的词语；并能说句子。③能借助形旁猜测字义、准确选用形声字并查字典验证。

④知道“鹿、金”等字可以作为部首，能用这些部首查字典。⑤能发现“火”与“灬”等偏旁与字义之间的联系。

⑥能按顺序背记十二生肖，初步了解生肖文化。⑦自主阅读《小柳树和小枣树》，能明白事物各有各的长处。

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①县借助汉语拼音读准词语感受词语的形式特点。②运用形声字的狮子规律，提高识字能力。③引导学生发现第二、三组字的偏旁之间的关联。④开展多种形式的朗读。⑤借助汉语拼音把故事读正确，然后引导学生默读故事。

闯关练习

一、给加点字选择正确的读音。(连一连)(4分)

二、看拼音,写词语。(22分)

三、写出带有下列偏旁的字。(6分)

四、比一比,选字组词。(8分)

五、下面迷宫格里藏着很多词语,请你找出来写在田字格里。(8分)

六、读一读,连一连。(16分)

七、根据提示回答问题。(10分)

1.我最喜欢过的传统节日是,因为可以。

2.我家乡的美食有、等。我在外地旅游,吃过的美食中最喜欢、等。我在电视上看到的美食有、

等。

3.我知道祖国的名山大川有、等。?

八、课外阅读我能行。(11分)

鄱阳湖

鄱(pó)阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静的时候,鄱阳湖就像一面大镜子,湖边的青山倒映在湖中,不正是仙女在梳妆打扮吗?微风吹过湖面,碧波荡漾(yànɡ),在金色阳光的照射下,波光粼(lín)粼,叫人心旷(kuànɡ)神怡(yí)。当湖面狂风大作时,几百里的水面白浪滔滔,汹涌澎(pénɡ)湃,风声水声响成一片,就像那千军万马在冲锋陷阵……鄱阳湖无论什么时候都会使人产生联想,让人兴奋不已。

1.我能联系句子,给“兴奋”换一个意思相近的词语:。(2分)?

2.短文是围绕哪句话来写的?请在原文用“”标出。(2分)?

3.第二句话把鄱阳湖比作了。(4分)?

4.短文写了鄱阳湖在三种状态下的美丽景色,我能把它们重新排序。(3分)

A.狂风大作