2023一年级数学下册 一 20以内的退位减法练习三教学实录 苏教版.docxVIP

2023一年级数学下册一20以内的退位减法练习三教学实录苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：20以内的退位减法练习三。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与课本中的“20以内的退位减法”章节紧密相关，学生通过本节课的学习，将巩固和提升对退位减法的理解和应用能力。

核心素养目标分析

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解退位减法的概念，发展数学运算能力，提高解决问题的策略，同时培养良好的数学思维习惯和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生在之前的学习中已经掌握了10以内的加减法，对数字和数的顺序有基本的认识，具备了一定的数感和运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们在学习过程中，能够通过直观教具和游戏活动来理解和记忆数学概念。学生的能力水平参差不齐，有的学生能够迅速掌握新知识，而有的学生可能需要更多的重复练习和个别指导。学习风格上，部分学生偏好通过操作和游戏来学习，而另一些学生可能更倾向于通过听讲和阅读来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习20以内的退位减法时，学生可能会遇到以下困难：理解退位减法的概念，尤其是在个位和十位之间进行借位操作时；掌握减法运算的步骤和顺序；将减法与日常生活情境相结合，理解减法的实际意义。此外，学生可能在面对复杂问题时缺乏解决问题的策略，或者在学习过程中遇到心理压力，影响学习效果。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用直观教学法和游戏教学法，通过实物教具和数字卡片，帮助学生直观理解退位减法的概念和操作过程。

2.设计“抢答减法”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习退位减法，提高他们的参与度和学习兴趣。

3.利用多媒体课件展示退位减法的步骤和例子，帮助学生巩固记忆，并通过互动问答环节加深理解。

教学过程

一、导入新课

（老师）同学们，上节课我们学习了20以内的退位减法，大家做得怎么样？谁能上来给大家展示一下你是怎么做的？（学生展示）

（老师）很好，看来大家已经掌握了退位减法的基本方法。今天，我们将继续学习20以内的退位减法练习三，大家准备好了吗？

二、新课讲授

1.复习巩固

（老师）我们先来复习一下上节课的内容。请同学们打开课本，找到20以内的退位减法部分，我们一起回顾一下。

（学生）好的。

（老师）现在，请一位同学上来，给大家展示一下你是如何进行退位减法的。

（学生展示）

（老师）很好，这位同学做得非常棒。接下来，我们一起来看看今天的新内容。

2.探究新知

（老师）同学们，今天我们要学习的退位减法练习三，与之前的内容有什么不同呢？请同学们仔细观察课本上的例子，看看有什么特点。

（学生观察）

（老师）大家观察得很仔细。今天我们要学习的退位减法练习三，主要是针对两位数减去一位数的退位减法。接下来，我们将通过一个例子来学习这种类型的退位减法。

（老师展示例子）

（老师）请大家看这个例子，我们要计算12减去5等于多少。首先，我们要从个位开始减，2减去5不够减，怎么办呢？这时候，我们需要从十位上借1，十位上的1变成0，个位上的2变成12。然后，12减去5等于多少呢？

（学生）7。

（老师）很好，12减去5等于7。大家再来看一下这个例子，8减去5等于多少？

（学生）3。

（老师）同学们，通过这个例子，我们知道了两位数减去一位数的退位减法，关键在于个位不够减时，要从十位上借1。现在，请大家打开课本，我们一起做几道练习题。

（学生练习）

（老师）请大家注意，在做题时，一定要先从个位开始减，如果个位不够减，就要从十位上借1。现在，请大家展示一下你们做的题目。

（学生展示）

（老师）很好，大家做得都很棒。接下来，我们再来做一个稍微难一点的题目。

（老师展示例子）

（老师）请大家看这个例子，我们要计算15减去7等于多少。首先，个位上的5减去7不够减，我们要从十位上借1。十位上的1变成0，个位上的5变成15。然后，15减去7等于多少呢？

（学生）8。

（老师）很好，15减去7等于8。大家再来看一下这个例子，16减去9等于多少？

（学生）7。

（老师）同学们，通过这个例子，我们知道了两位数减去一位数的退位减法，关键在于个位不够减时，要从十位上借1。现在，请大家打开课本，我们一起做几道练习题。

（学生练习）

（老师）请大家注意，在做题时，一定要先从个位开始减，如果个位不够减，就要从十位上借1。现在，请大家展示一下你们做的题目。

（学生展示）

（老师）很好，大家做得都很棒。通过今天