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乘法、除法（一）用乘法口诀求商（教学设计）-2024-2025学年沪教版二年级数学上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：乘法、除法（一）用乘法口诀求商

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

培养学生运用乘法口诀进行除法计算的思维能力，提高解决问题的策略选择能力。通过实践活动，增强学生的数感，发展学生的符号意识，提升学生的逻辑推理能力。同时，培养学生对数学学习的兴趣，激发学生探索数学奥秘的热情。

三、学情分析

二年级学生正处于数学学习的初级阶段，对乘法和除法概念有一定的认知，但理解程度参差不齐。本班学生中，部分学生能够熟练运用乘法口诀，但在除法计算中，尤其是用乘法口诀求商时，存在一定困难。这些学生在解决实际问题时的策略选择能力较弱，缺乏灵活运用数学知识解决问题的意识。

从知识层面来看，学生对乘法口诀的记忆和运用相对较好，但部分学生对除法概念的理解不够深入，难以将乘法口诀与除法计算相结合。在能力方面，学生的逻辑推理能力和解决问题的能力有待提高，尤其在面对复杂问题时，缺乏有效的解题策略。

在素质方面，学生的合作意识较强，但在独立思考方面有所欠缺，容易依赖他人。此外，学生的课堂纪律良好，但部分学生在学习过程中注意力不集中，容易分心。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。首先，学生在用乘法口诀求商的过程中，可能会因为对除法概念的理解不足而感到困惑。其次，学生的策略选择能力不足，可能会影响他们在解决实际问题时的表现。因此，在教学中，需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，帮助学生克服学习难点，提高数学素养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年沪教版二年级数学上册》教材。

2.辅助材料：准备乘法口诀卡片、除法计算练习题、相关图片和视频，以帮助学生直观理解乘法口诀在除法中的应用。

3.教学工具：准备计算器、黑板或白板，用于展示计算过程和讨论。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行合作学习。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对乘法、除法（一）用乘法口诀求商的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道乘法和除法吗？它们在生活中有哪些应用？”

展示一些日常生活中的乘除法实例，如购物找零、分配食物等，让学生初步感受乘除法的魅力或特点。

简短介绍乘法和除法的基本概念，以及它们在数学中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乘法、除法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乘法、除法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解乘法、除法的定义，包括它们的主要组成元素或结构。

详细介绍乘法口诀，使用图表或示意图帮助学生理解乘法口诀的构成和规律。

3.乘法、除法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法、除法的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的乘除法案例进行分析，如计算7乘以8和8除以7。

详细介绍每个案例的解题过程，让学生观察如何使用乘法口诀来求商。

引导学生思考这些案例在生活中的实际应用，如计算购物数量或分配任务。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个乘除法问题，如计算9乘以9和9除以3。

小组内讨论解题思路，尝试用乘法口诀求商。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括解题步骤和思路。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法、除法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题过程和思路。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同的解题方法。

教师总结各组的亮点和不足，强调乘法口诀在除法计算中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法、除法的重要性。

过程：

简要回顾本节课学习的乘法口诀和用乘法口诀求商的方法。

强调乘法、除法在数学中的基础地位，以及在生活中的广泛应用。

布置课后作业：让学生回家后练习用乘法口诀求商，并尝试解决一些简单的实际问题。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握程度：

2.能力提升：

学生在本节课中提升了以下几方面的能力：

a.逻辑思维能力：通过乘法口诀的学习，学生学会了如何将乘法与除法联系起来，培养了学生的逻辑推理能力。

b.解决问题的能力：学生在面对实际问题时，能够运用所学知识解决简单的乘除法计算，提高了解决问题的能力。

c.合作交流能力：在小组讨论环节，学生学会了与他人合作，共同探讨解题思路，提高了合作交流能力。

3.