初中生涯规划教育经验分享.pptx

「展现个人潜能?提高学习动机」—初中生涯规划课程设计心得;

热身小游戏

?由「1」顺序

连线到「54」

共需时多久呢？

?挑战在限时1分30秒内完成;;

生涯规划教育的目的;

变幻原是永恒，

生涯规划教育何去何从？

u2021.04.01教育局公布高中四个核心科目的优化措施;

变幻原是永恒，

生涯规划教育何去何从？

美国劳动部〈未来工作—21世纪工作的趋势与挑战〉（Futurework-TrendsandChallengesforWorkinthe21st

Century）指出，现在学生未来将从事的工作，有65％现在还不存在。;

东西多吸引，也不容易动摇;

我们盼望宁波学生永不放弃，探索人生。盼望他们发展潜能，

冲破障碍，

成就闪耀一刻SHININGMOMENT，

建立正面的自我观。;

我们盼望宁波学生永不放弃，探索人生。盼望他们发展潜能，

冲破障碍，

成就闪耀一刻SHININGMOMENT，

建立正面的自我观。;

校本生涯规划教育六要素;

从中一开始，设计六年一贯课程;

从中一开始，设计六年一贯课程;

校本生涯规划教育六要素;

生涯信念

u对改变的看法

u对梦想的看法

u对先天及后天重要性的看法;

u订立课堂目标，厘清学习成效﹔

u创设虚拟情境，拨动学生心弦﹔

u利用多元媒体，刺激学生思维﹔

u忆述真实经验，引导学生体验﹔

u师生生生协作，整理活动感悟﹔

u展望未来路向，提高学习动机﹔;

课堂示例一︰

「准备」与「未来」

学习目标︰

(1)学生觉察过去经历有助/限制现有的选择;

(2)学生确定未来是可以计划的，掌握如何准备自己(包括学业、活动、比赛、服务岗位)。;

创设虚拟情境，拨动学生心弦

体验活动:机械人大混战

?每班挑选数位同学成爲机械人，他们在限时内朦眼找到Γ成功虎」

?其他同学须尽力指示朦眼同学;

师生生生协作，整理活动感悟;

师生生生协作，整理活动感悟;

(2)我对前路一无所知

[知彼];;

师生生生协作，整理活动感悟;

F.1梁同学;

F.1林同学

F.1张同学;

展望未来路向，提高学习动机;

展望未来路向，提高学习动机

F.1陈同学F.1赖同学

F.1何同学

F.1高同学;

课堂示例二︰战神译码

学习目标︰

(1)学生觉察过去经历有助/限制现有的选择;

(2)学生确定未来是可以计划的，掌握如何准备自己(包括学业、活动、比赛、服务岗位)。;

忆述真实经验，引导学生体验;

忆述真实经验，引导学生体验;

创设虚拟情境，拨动学生心弦

体验活动中，你将成为一名猎头公司成员，你将为你

手上八种职业寻找最合适的员工

(1)贴纸空白位置写上︰甚么人符合职业的要求

(2)将职业贴纸贴在你认为最适合的同学之笔记上;

师生生生协作，整理活动感悟

u僱主角度

(1)哪份职业最容易找到合适人选？为甚么？

(2)哪份职业最难找到合适人选呢？为甚么？

u求职者角度

(1)同学认为你适合甚么职业？

(2)你认为同学以甚么准则作选择呢？;

师生生生协作，整理活动感悟;;

展望未来路向，提高学习动机;

课堂示例三︰能力换不换

学习目标︰

(1)学生明白人应抱持坚毅及积极主动的态度，以

不同的经历锻鍊出不同的能力。

(2)学生了解自己渴望拥有的能力。;

创设虚拟情境，拨动学生心弦

每人手持5张能力强项咭，在限时内，大家需在课室随意走动，与不同的同学猜拳。

胜出者可跟对方交换1张手牌，他/她可决定交换哪一张手牌，亦可决定不交换，败者不;

师生生生协作，整理活动感悟

学习目标︰

(1)学生明白人应抱持坚毅及积极主动的态度，以

不同的经历锻鍊出不同的能力。

(2)学生了解自己渴望拥有的能力。;

课堂示例四︰我的履历表

学习目标︰

(1)让学生感受「自我装备」与「未来」的关

系，激励学生「对生命尽责」。;

忆述真实经验，引导学生体验;

创设虚拟情境，拨动学生心弦;

创设虚拟情境，拨动学生心弦

(1)全班分成两大组，其中一半同学担任人事部

职员，负责招聘员工

(2)另外一半同学为求职者，根据自己履历表申

请工作

(3)人事部职员通过面试了解求职者的能力、态

度是否符合工作要求(不问学历)

(4)每组人事部职员只能聘任一位求职者;

师生生生协作，整理活动感悟

人事部职员︰

(1)你最后能找到适合的人选吗？为甚么？

求职