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班主任对班级管理的几点认识和体会班级管理

心得200字

对班级管理的几点认识和体会班主任是一个班集体

的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程

中起着举足轻重的作用。但是，因为班主任工作辛苦，责任重

大，工作难做，特别是在班额大、学生人数多的学校，班主任工

作就更困难，情况会更复杂，所以很多教师都不愿当班主任。笔

者认为，班主任工作虽然难做，但只要全身心地投入进去，因材

施教，用心研究科学的管理方法，也一定能做好。下面就做好班

主任工作谈几点肤浅的认识和体会。

一、创新班级管理理念。随着改革开放的不断深入，各种文

化的交流不断增加，社会信息环境也出现了新的变化，除了教师

和书本是信息来源外，电影、电视、网络、报刊杂志都是学生易

接触到的信息源。这些不仅丰富了学生的视野，也使学生的思想

复杂化。中学生辨别是非的能力较差，抑制能力较为薄弱，模仿

力特别强，他们很容易受到外界一些不良因素的影响，产生各种

各样的行为问题，如早恋、上网、交友、打群架、喝酒、吸烟、

逃课等现象在学校开始蔓延。再加上部分学生的家长文化素质较

低，不能给孩子们正确的引导和教育，这样下去，就会使自己的

子女误入岐途。在20世纪80年代只要考上一般大学或中等专业

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学校，就会有一份稳定的工作，而如今大学毕业不分配工作，令

家长们很失望，供孩子上学的愿望不是很强烈，因此用当年的方

法管理现阶级的学生是行不通的。在新的社会背景和教育理念前

提条下，班主任应时刻注意外界不良因素对学生的影响，不仅要

了解每一个学生，还要了解学生的家长及外界环境，了解社会发

展的基本状况，把握社会发展的基本趋势，加强新的教育理论学

习，使自己的思想认识发生转变，并将新的教育理念转变成自己

的班级管理信念。

二、注重人文关怀。现阶段的中学生大部分是独生子女，部

分家长过分溺爱自己的子女，任何事情都为他们“安排”得十分

周到，不注重孩子自立、自理能力的培养，而这些学生在校通常

表现为自私、懒惰、怕苦、怕累、怕脏，有的甚至“称王称

霸”。他们事事以自己为中心，不能接受老师和同学的善意批

评，有较强的个性，极强的自尊心和虚荣心，容易产生敌对情

绪，逆反心理。这就要求班主任老师在开展各项工作中，要探索

适应这些独生子女的教育方法，适应其个性发展。在平时的管理

中，班主任老师对班级所有学生要一视同仁，不能有所偏爱或歧

视。这一点对班主任老师来说至关重要，学生在这方面也是看得

非常重的。如果偏爱某个学生，那么其他学生就会有看法，心里

会产生不满情绪，对班主任布置的任务自然就会有抵触情绪，进

而有可能导致师生关系恶化，导致班级管理工作难以顺利开展，

从而影响整个班级的长足发展。

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三、善待后进生。做好后进生的教育转化工作是班主任管理

中一项极其重要的工作任务，也是班主任能否带好一个班的关键

所在。当前后进生有三类：一是学习差生。表现为无心学习，学

习成绩极差；二是思想品德差生。表现为沾染上不良习气、不遵

守校规班纪，随心所欲；三是“二合一”的双差生。他们虽然人

数不多，但影响很大。有些班主任对后进生常用一句话概括：

“朽木不可雕也。笔者认为，后进生决不是不可雕的朽木，所谓

精诚所至，金石为开。后进生是可以“雕”的。当然，后进生的

教育转化工作是一个漫长的过程，不可能一蹴而就。对于后进

生，班主任需要倾注大量的爱心和大量细致耐心的工作使其转

化。在生活上要多花些时间去接触他们，走入他们的内心世界。

在学习上要帮助他们解决学习中碰到的困难。同问题较多的学生

谈心时，特别注意不要急躁，也不要想一两次谈话就解决所有问

题；更不能因为谈了一两次没有谈好就失去了信心，要继续谈，

直到谈通为止。动之以情，晓之以理。只要学生觉得你是真心实

意为他好，他们一般都会被感化，并最终接受班主任的帮助和教

诲。同时，班主任还要积极动员优等生与后进生进行交流，主动

去关爱帮助他们，让他们体验到来自同学和班集体的关爱和温

暖，自觉地融入到班集体当中，主动地转化自己的思想和行为。

四、架起与家长沟通的桥梁。现在的中学生的家长大部分出

生于20世纪70年代，他们文化层次相对较低，对教育的意义认

识得比较淡薄。有些家长虽然望子成龙心切，但不