三年级数学上册单元教案：第5单元 解决问题的策略（苏教版）.pdfVIP

第5单元解决问题的策略

第1课时从条件开始想起的策略(1)

阂教学设生

【教学内容】

教材第7173页例1和想想做做第15题。

【教学目】

1.使学生经历依据条件寻求解决两步计算实际问题的方法及回顾反思的过程。

2.使学生初步体验解决问题的步骤,体会两步计克实际问题的条件与问题的联系。

3.使学生进一步体验数学知识可以解决实际问题,感受数学方法，培养学习数学的积极

性。

【教学重点】

用从条件开始想起的策略解决问题。

【教学难点】

策略的体验与理解。

【教学准备】

PPT课件。

■教学过程

教学过程教师批注

二、体会“策略”，引入课题

启发:司马光砸缸的故事里,小孩掉进水缸里,司马光是怎样救小孩的？

说明：司马光非常聪明，砸破缸让水离开了小孩,解决了很难解决的问

题，这些就是“策略”。在数学里也有许多策略,它可以帮助我们比较

方便地解决一些数学问题。这节课,我们就学习解决问题的策略。

二、学习新知

1.看条件提问题。

2.学习策略。

(1)理解题意。

PPT课件出示例1,要求学生读题,找出题里的条件和问题,重点说一说

“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思？

(2)交流算法。

课时教案教［师用书］三年级数学上•新课(江苏)

(3)列式解答。

(4)回顾概括。

请同学们回顾解决问题的过程:我们先了解什么，接着根据什么想到解

决办法的，问题又是怎样解决的。同桌之间互相说一说有哪些体会。

交流：回顾解决问题的过程，你有哪些体会,能和大家交流一下吗？

用“从条件开始想起”的方法分析问题有什么好处？

概括:这道题的分析是从条件入手,根据第一天摘30个，以后每天都比

前一天多摘5个，先求出第二天摘多少个坟个新条件,再求第三天摘的

个数,然后还是从条件入手，用同样的方法求第五天摘的个数。这样的

分析方法就是一种策略，叫作从条件开始想起。

三、巩固提高

1.完成想想做做第1题。

谈话:现在我们就从条件开始想起,看一看根据条件能提出哪些不同的

问题。

(1)让学生看第(1)题的图,想一想有哪些条件。

提问：从图里你知道了哪些条件?请说一说根据什么条件可以提出哪个

问题,接着还能提出什么问题?你能说•说怎样解答提出的问题吗？

(2)让学生读第(2)题的条件，想一想能提出哪些问题。

提问：你能根据条件提不同的问题吗?这些问题怎样解答？

学生独立完成,师生批改。

师生间互相交流。

指出：从条件开始想起的策略,就是根据条件想问题,一步一步求出问

题的结果。分析问题时可以找出有联系的条件，思考能解决哪个问题，

弄清楚可以先求什么，再求什么。

2.完成想想做做第2题。

让学生读题，理解题意。

提问：你能在表里填出每次弹起的高度吗?在表里填一填。

交流:填表的结果各是多少?你每次填写米数的依据是什么？

3.完成想想做做第3题。

学生读题，找出条件和问题。

引导:如果用18个。表示18个小朋友，你能标出芳芳和兵兵各排在哪

个位置吗？

请在图里标•标，并想•想你标位置的依据是什么。

交流把你标的位置跟大家交流一下，告诉大家你为什么要这样标。

4.完成想想做做第4题。

让学生读题并看图理解题意。

引导：从条件开始可以怎样想?先求什么，再求什么？

追问：你分析问题时用了什么策略？说一说你从条件开始想起的策略中

得到的体会。

四、课堂小结

本节课我们学习了哪些知识?你最大的收获是什么？

行、布置作业

1.完成教材第73页想想做做第5题。

2.《•同步课时练习》相关习题。