折纸（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版.docx

折纸（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为北师大版五年级下册数学中的“分数的意义与性质”章节，包括分数的概念、分数的加减运算、分数与整数的关系等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生之前学习的整数、小数知识紧密相关，通过将分数与整数、小数进行对比，帮助学生更好地理解分数的概念和性质。

二、核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等数学核心素养。通过分数的学习，学生能够理解分数作为数学抽象的概念，发展逻辑推理能力，学会运用数学建模解决实际问题，提高直观想象能力，掌握分数运算技能，并学会运用数据分析方法来理解和解释分数现象。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备整数、小数的基本运算能力，对分数的认识也有初步的了解，能够进行简单的分数表示。他们已具备基本的数学思维和问题解决能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对分数这一数学概念充满好奇心，尤其是分数在实际生活中的应用。他们的数学能力正处于发展阶段，具备较强的动手操作和直观学习能力。部分学生可能更偏向于形象直观的学习风格，而另一些学生则可能更偏好逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习分数时，学生可能面临以下困难和挑战：理解分数的意义，特别是真分数和假分数的概念；掌握分数加减运算的规则，特别是在通分和约分方面的操作；将分数与实际情境相结合，解决实际问题。此外，对于部分学生来说，分数的抽象性质可能会使得他们在理解上产生困难。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生建立分数的基本概念和性质。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，通过合作学习解决分数运算中的实际问题。

3.实验法：利用教具或多媒体软件，让学生动手操作，直观感受分数的变化和运算过程。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示分数的图形表示，帮助学生直观理解分数的概念。

2.教学软件：使用数学教学软件进行分数运算的模拟，提高学生的操作技能。

3.实物教具：使用分数条、分数卡片等实物教具，让学生在操作中学习分数的加减运算。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“分数的意义与性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解分数？分数与整数、小数有何联系？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分数的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解分数的意义与性质，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小明分蛋糕”引出分数的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解分数的意义、性质以及分数的加减运算规则。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过实际操作分数卡片，体验分数的加减运算。

解答疑问：针对学生在小组讨论中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实际操作掌握分数的加减运算。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分数的意义与性质。

实践活动法：设计小组讨论和操作活动，让学生在实践中掌握分数的加减运算。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解分数的意义与性质，掌握分数的加减运算技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置涉及分数混合运算的课后作业，巩固学生对分数加减运算的掌握。

提供拓展资源：提供与分数相关的拓展练习和实际应用案例，如分数在生活中的应用。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，解决实际生活中的分数问题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验，提出改进建议