2024秋五年级语文上册第五单元第16课太阳说课稿新人教版.docVIP

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《太阳》说课稿

一、说教材?

《太阳》是一篇说明文，全文分为两大部分，采纳了列数字、打比方等说明方法介绍了太阳的特点以及太阳与人类有着亲密的关系。选编这篇课文的目的，一是学习说明文的阅读方法，提高阅读实力，二是更多地了解太阳的特点，培育酷爱科学的情趣。????????教学目标：?????

1、学问目标：学会本课生字词，正确流利有感情地朗读课文，了解太阳的特点及太阳与人类的亲密关系。?????

2、实力目标：通过本课的学习，培育学生的阅读实力，分析问题、解决问题的实力。?????

3、情感看法价值观：培育学生对自然科学学问的新奇心和剧烈的求知欲，并在学习过程中领悟学习方法，建立学习自信。

教学重难点：?????

本课教学重点是了解太阳的特点，难点是知道太阳与人类的亲密关系。

二、说教法?

这是一篇说明文，它不是借助艺术形象传授学问的，而是用精确、通俗的语言来说明事物和传授学问的。所以我是侧重以下几方面教的：??????

1、小组合作探究学习?

2、抓住课文中重点词句绽开教学，品悟理解内容。

3、利用电教手段，激发学生的学习爱好。说明文同记叙文相比，语言比较枯燥，形象性不强。我借助课件，激发学生主动学习的主动性，调动学生多种感官去接受学问，从而增加学习效果

三、说学法?????

这篇课文没有过多的难以理解的词语和句子，大多数学生都能读懂，因此我设计让学生这样去学习：?????

1、学生预习时整体感知课文的也许内容。?????

2、在阅读中理解课文是怎样讲解并描述太阳的特点和我们的关系的。学生抓住每个自然段的重点词句，体会说明事物怎样运用列数字、做比较、打比方等多种方法。运用这种方法，给人的感觉是精确、简炼、明晰，培育学生学习实力。?????

3、老师指导与学生自学相结合，使学生充分展示自我。

四、说教学过程?????

（一）故事导入，激发爱好?我国教化家程颐提出：教化未见其趣，必不乐学。这就是说深厚的爱好能调动学生的学习主动性，启迪其智力潜能，并使之处于最活跃的状态。因此，我采纳学生感爱好的神话故事导入新课：

1、同学们，有这么一个传闻，天上有十个太阳，晒得地面寸草不生，人们热得受不了，就找一个箭法很好的人，射掉九个，只留下一个，地面上才不那么热了，这就是后羿射日的故事。其实，这只是古代劳动人民想象出来的一个有关太阳的神话。然而，随着科学技术的发展，人类越来越多地探究到了宇宙的奇妙。今日，就让我们一起走进太阳这一课，去探究太阳的奇妙。

2、老师板书课题，学生齐读。????

（二）整体感知，检查预习

1、读词?

2、每个自然段写什么？课文是分哪两个方面介绍太阳呢？

（三）深化研读，合作探究?

学习课文第一部分学问：

太阳的学问

1、了解太阳的三个特点：远、大、热???????

2、学生自由读课文，划出表现特点的句子，并用了什么说明方法，在旁边作好批注。?

3、出示课件，检查汇报。

（通过多媒体展示课文第一部分，并把数字用醒目的颜色标出来。使学生明白本段所运用的主要说明方法是列数字。达到效果：大屏幕显示课文内容的画面，不同颜色醒目的文字突出重点字词。）?

4、学生用拟人手法介绍太阳，老师出示课件。

（设计这样一个“让学生以太阳的身份做自我介绍”的情境，使学对学习有了深厚的爱好。同时，学生通过“自我介绍”，自主学习，读书、想象、创建，不但读懂了课文内容，学生的合作意识、学习的主体性也比较好的得到了发挥。?

半扶半放学习其次部分：太阳与我们的关系亲密?咱们成天都要和太阳见面，那么太阳对于我们来说重要不重要呢，它与我们人类的关系怎样呢？

1、你们自己读课文的第4到8自然段，依据你平常视察所得和书上供应的资料说说太阳与我们人类关系怎么亲密。

2、课件出示太阳与人们的关系：生物、气象、杀菌?

3、成立三个探讨小组，学生依据意愿组合，课件出示课题探讨任务。?

生物组：A.有了太阳……??B.假如没有太阳……就……，因为……?气象组：分别出示两组卡片。????

（1）太阳水雨雪水蒸汽小水滴云????

（2）太阳热量多热量少热冷风

杀菌组：太阳光有什么作用呢？请举例说明。?

（在本环节的设计中，我始终以“学生是学习的主体，老师是课堂的组织者，引导者”为宗旨，引导学生主动地去思索，主动地去探究，留意发掘文本固有的教化因素，培育学生的情感。将课内学习与课外延长相结合，课堂成了学生展示生命活力与敏捷性的广袤天地，充分发挥文本启迪人，教化人的功效，提高了学生的综合素养。）?

4、总的来说没有太阳就没有我们这个漂亮的世界，请齐读一下课文的最终一自然段。?

四、布置作业（任选其一）

1?、人类利用太阳进行了哪些独创（查找资料）

2?小练笔：学习本课的说明方法，介绍月球

总之，本节课