2024七年级数学上册第1章有理数1.5有理数的乘法和除法第1课时教案新版湘教版.docVIP

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1.5有理数的乘法和除法

第1课时

教学目标

使学生理解有理数乘法的意义，驾驭有理数的乘法法则，能娴熟地进行有理数的乘法运算。

教学重难点

【教学重点】

有理数乘法法则。

【教学难点】

有理数乘法意义的理解，确定有理数乘法积的符号。

课前打算

无

教学过程

一、创设情景，导入新课

1、由前面的学习我们知道，正数的加减法可以扩充到有理数的加减法，那么乘法是可也可以扩充呢？

乘法是加法的特别运算，例如5＋5＋5＝5×3，那么请思索：

（－5）＋（－5）＋（－5）与（－5）×3是否有相同的结果呢？本节课我们就来探究这个问题。

3、在一条由西向东的笔直的公路上，取一点O，以向东的路程为正，则向西的路程为负，假如小玫从点O动身，以5千米的向西行走，那么经过3小时，她走了多远？

二、合作沟通，解读探究

1、小学学过的乘法的意义是什么？

乘法的安排律：a×(b＋c)=a×b＋a×c

假如两个数的和为0，那么这两个数互为相反数。

2、由前面的问题3，依据小学学过的乘法意义，小玫向西一共走了（5×3）千米，即（－5）×3＝－（5×3）

3、学生活动：计算3×（－5）＋3×5，留意运用简便运算

通过计算表明3×（－5）与3×5互为相反数，从而有

3×（－5）＝－（3×5），由此看出，3×（－5）得负数，并且把确定值3与5相乘。

类似的，（－5）×（－3）＋（－5）×3＝（－5）×［（－3）＋3］＝0

由此看出（－5）×（－3）得正数，并且把确定值5与3相乘。

4、提出：从以上的运算中，你能总结出有理数的乘法法则吗？

激励学生自己归纳，并用自己的语文舞衫歌扇，并与同伴沟通。

在学生揣测、归纳、沟通的过程中刚好引导、确定

（板书）有理数乘法法则：

两数相乘，同号得正，异号得负，确定值相乘。

任何数与0相乘，积仍为0

三、应用迁移，巩固提高

1、计算

（－5）×（－4）2×（－3.5）×（－0.75）×0

（1）学生依据乘法法则，在练习本上完成。指定四位同学到黑板演习。

（2）老师：要求学生明确算理，学生做练习时，老师巡察，刚好引导。

2、计算下列各题

①（－4）×5×（－0.25）②×（）×（－2）

③×（）×0×（）

指定三名同学在黑板上做，使学生明确，做有理数的乘法时，要先确定积的符号，再求出积的确定值。

老师提出问题：几个有理数相乘时，因数都不为0时，积是多少？

学生小结后，老师归纳：

几个不为0的有理数相乘，积的符号由负因数的符号确定，负因数有奇数个时，积为负；负因数有偶数个时，积为正；只要有一个因数为0，则积为0

练习：课本P32练习

四、总结反思（学生先小结）

1、有理数乘法法则

2、有理数乘法的一般步骤是：

（1）确定积的符号；（2）把确定值相乘。

五、作业：