汉语拼音 14 ang eng ing ong 教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx

汉语拼音14angengingong教学设计-2024-2025学年语文一年级上册统编版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：汉语拼音14angengingong教学设计

2.教学年级和班级：语文一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生准确、规范地拼读音节的技能，提高学生的语言文字运用能力。

2.增强学生的语感，通过拼读练习，提高学生对汉语拼音的敏感度和识别能力。

3.培养学生的自主学习能力，通过小组合作学习，提高学生的合作意识和沟通能力。

4.培养学生的文化自信，通过学习汉语拼音，加深学生对中华文化的认识和热爱。

重点难点及解决办法

重点：

1.重点掌握“ang、eng、ing、ong”四个韵母的发音及与声母结合的拼读规则。

2.熟练运用所学韵母进行词语拼读。

难点：

1.韵母“eng”与“ing”发音相近，学生容易混淆。

2.学生在拼读时，容易将声母与韵母的音节分开，影响拼读的准确性。

解决办法：

1.通过对比发音，让学生区分“eng”与“ing”的音素差异，强化记忆。

2.设计趣味拼读游戏，让学生在游戏中练习，提高拼读的熟练度。

3.利用图片、卡片等教具，帮助学生直观地理解和记忆声母与韵母的拼读规则。

4.鼓励学生进行小组合作，互相纠正拼读错误，共同提高拼读水平。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文》一年级上册统编版教材。

2.辅助材料：准备“ang、eng、ing、ong”四个韵母的图片、拼读动画视频以及相关的拼音卡片。

3.教学工具：准备黑板、粉笔或白板、标记笔，以便书写和展示拼音规则。

4.教室布置：设置拼读练习角，提供充足的练习纸和彩色笔，营造轻松愉快的拼读氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布“ang、eng、ing、ong”韵母的发音视频和拼读练习题，要求学生提前熟悉这些韵母的发音和基本拼读规则。

设计预习问题：围绕“如何区分和拼读‘ang、eng、ing、ong’”，设计问题如“这些韵母有什么特点？”“它们与哪些声母结合最常见？”等。

监控预习进度：通过学生提交的预习练习情况，监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看发音视频，完成拼读练习题，理解“ang、eng、ing、ong”的发音和拼读规则。

思考预习问题：学生独立思考，记录对韵母拼读的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过视频和练习题，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示“ang、eng、ing、ong”的实物图片，引出今天的课题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解这四个韵母的发音特点和拼读规则，结合具体例句帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“拼音接龙”游戏，让学生在游戏中练习拼读。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师的讲解和游戏规则。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，练习拼读。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解韵母的拼读规则。

实践活动法：通过游戏，让学生在实践中练习拼读。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“ang、eng、ing、ong”韵母的拼读练习作业，要求学生回家后继续练习。

提供拓展资源：推荐一些拼音学习网站和书籍，供学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成拼读练习作业，巩固所学知识。

拓展学习：利用老师推荐的资源，进行额外的拼音学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

作用与目的：

通过课堂活动，让学生在实践中掌握拼读技能，提高语言文字运用能力。

拓展与延伸

一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《拼音乐园》：这是一本专为小学生编写的拼音学习书籍，内容丰富，形式多样，包括拼音故事、拼读游戏、拼音练习等，可以帮助学生巩固本节课学习的“ang、eng、ing、ong”韵母的拼读。

2.《汉语拼音故事集》：通过有趣的故事，将拼音知识与生活场景相结合，让学生在阅读中学习拼音，提高拼音的趣味性和实用性。

3.《汉字拼音字典》：这是一本实用的字典，收录了大量的汉字及其拼音，学生可以通过查阅字典，学习更多与“ang、eng、ing、ong”韵母相关的汉字拼读。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.探究“ang、eng、ing、ong”韵母的变音现象：引导学生发现“ang、eng、ing、