第三单元教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册.docx

第三单元教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

主备人

备课成员

教学内容

第三单元教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

1.课文《小壁虎借尾巴》

2.课文《小马过河》

3.课文《小蝌蚪找妈妈》

4.课文《荷叶圆圆》

5.课文《小池》

6.课文《童年的水墨画》

7.课文《荷花》

8.课文《古诗两首》

核心素养目标

培养学生对语言文字的感悟和欣赏能力，提升阅读理解力和文学鉴赏力。通过学习课文，增强学生的想象力、创造力和审美能力，激发学生对自然和生活的热爱，培养良好的语言表达和沟通能力，同时提高学生的文化自信和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解课文内容，把握故事情节，体会小动物们的情感变化。

②学习课文中的生字词，掌握生字的读音和书写，提高学生的识字能力和书写规范。

③培养学生的阅读理解能力，引导学生通过课文学习，学会从不同角度思考问题，培养批判性思维。

2.教学难点，

①深入理解课文中的寓意，如《小壁虎借尾巴》中的互助精神，《小马过河》中的独立思考，《小蝌蚪找妈妈》中的坚持和探索精神。

②在《荷叶圆圆》和《荷花》等描写自然景物的课文中，引导学生观察自然，培养观察能力和想象力。

③培养学生在阅读过程中对美的感知和欣赏，通过模仿课文中的修辞手法，提高学生的语言表达和文学创作能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备。

课程平台：班级图书角、校园网络平台。

信息化资源：课文朗读音频、相关图片和视频资料。

教学手段：实物教具（如荷叶、荷花模型）、黑板、粉笔、学生课本、练习册。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对课文内容的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？今天我们要学习一篇有趣的故事，你们猜猜这个故事会讲些什么呢？”

展示一些关于课文主题的图片或视频片段，让学生初步感受课文中的场景和角色。

简短介绍课文的基本内容，激发学生的好奇心，为接下来的学习打下基础。

2.课文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本概念、主要内容和发展脉络。

过程：

讲解课文的主要人物和情节，包括故事的起因、经过和结果。

详细介绍课文中涉及的自然景观、动物行为等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解课文中的主题和情感表达。

过程：

选择几个与课文主题相关的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景和特点，让学生体会课文中的情感和主题。

引导学生结合自己的生活经验，讨论课文中的情感和主题在现实生活中的体现。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和批判性思维。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论课文中的一个主题或问题。

小组内进行讨论，分享各自的观点和想法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并接受其他小组的提问。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对课文主题的理解、情感表达和观点分析。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生发表不同意见。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的主要人物、情节、主题和情感表达。

强调课文在培养学生情感、价值观和批判性思维方面的作用，鼓励学生在生活中运用所学。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的日记或小作文，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中实践所学。

7.课堂延伸活动（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，拓展知识面。

过程：

提出与课文相关的问题或话题，鼓励学生在课后进行进一步探索。

分享一些与课文主题相关的课外阅读材料或视频资源，引导学生自主学习和探索。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够熟练认读课文中的生字词，正确书写生字词，并理解其基本含义。

学生掌握了课文中的自然景观、动物行为等知识点，能够描述课文中的场景和角色。

学生了解了课文中的主题和情感表达，能够分析课文中的情感线索和人物心理。

2.能力提升：

学生在阅读理解能力方面得到提升，能够从不同角度分析课文内容，理解作者的写作意图。

学生在语言表达能力方面得到锻炼，能够运用课文中的句式和词汇进行口头或书面表达。

学生在观察能力方面得到加强，能够从日常生活中发现美，并学会用文字描绘。

3.思维发展