第一单元教学设计 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版[001].docx

第一单元教学设计教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元教学设计教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

教学内容

本单元教学内容为统编版三年级上册语文教材中的“第一单元”，主要包括《秋天的雨》、《听听，秋的声音》、《在牛肚子里旅行》等课文。通过这些课文的学习，学生将了解秋天的景象，感受秋天的声音，同时培养观察力和想象力。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言文字运用能力，通过阅读和写作实践，增强语言表达的准确性和丰富性；培养审美感知，引导学生感受自然之美，体验文学作品的情感表达；发展思维能力，通过分析课文内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力；同时，加强文化自信，让学生在了解传统文化的同时，增强对民族文化的认同感。

学情分析

三年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知能力逐渐增强，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在知识层面上，他们对自然现象有初步的认识，对秋天的特点有一定的了解，但缺乏深入的分析和概括能力。在能力方面，学生的阅读理解能力有待提高，对课文的情感把握和审美体验较为有限。在素质方面，学生的合作意识和表达能力有待加强，需要通过课堂活动来培养。

行为习惯上，部分学生可能存在阅读不认真、书写不规范等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和记忆。此外，学生在课堂上的参与度不一，有的学生较为活跃，有的则较为内向，这要求教师在教学过程中要关注每个学生的需求，营造积极互动的课堂氛围。

对课程学习的影响体现在：首先，教师需要针对学生的认知特点，设计易于理解和接受的教学活动；其次，通过多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读兴趣和写作能力；最后，注重培养学生的合作精神和表达能力，使他们在语文学习中得到全面发展。总之，了解学生的学情，有助于教师更好地调整教学策略，提高教学效果。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板、粉笔、彩色笔等。

-课程平台：班级微信群、学校教育平台。

-信息化资源：网络图片库、音频资料库、电子教材。

-教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、绘画创作、手工制作等。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示秋天的图片，如落叶、果实等，引导学生描述自己眼中的秋天，激发学生对秋天的好奇心。

-回顾旧知：提问学生关于秋天的一些基本知识，如秋天的天气、动植物的变化等，帮助学生复习相关知识点。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《秋天的雨》这篇课文的主要内容，包括秋天的景象、雨的声音以及雨带来的变化。

-举例说明：通过朗读课文中的精彩段落，让学生感受秋天的美丽和雨的声音，例如：“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料，把大地上涂得五彩斑斓。”

-互动探究：教师提出问题，如“你们觉得秋天的雨有什么特别的地方？”引导学生进行讨论，分享自己的看法。

3.小组合作（约10分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组选择一篇课文中的段落，进行角色扮演，通过朗读和表演来加深对课文内容的理解。

-教师指导：教师巡回指导，鼓励学生积极参与，关注每个小组的表现，给予适当的表扬和指导。

4.练习与巩固（约15分钟）

-学生活动：教师发放练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生独立完成，巩固所学知识。

-教师指导：学生完成后，教师进行批改，针对错误进行讲解，帮助学生纠正错误。

5.绘画创作（约15分钟）

-学生活动：教师引导学生根据课文内容，进行绘画创作，表达自己对秋天的理解和感受。

-教师指导：教师提供绘画指导，如如何描绘秋天的颜色、如何表现雨的声音等，鼓励学生发挥想象力。

6.总结与拓展（约10分钟）

-教师总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调秋天的特点和雨的作用。

-拓展活动：教师提出拓展性问题，如“如果让你用一句话形容秋天的雨，你会怎么说？”鼓励学生发挥创意。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于秋天的日记，记录自己观察到的秋天景象和感受。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的教学情况进行简要回顾，强调学生在课堂上的表现，鼓励学生继续保持良好的学习态度。

9.课后反思（约5分钟）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《秋天的秘密》：这本书以儿童的视角描述了秋天的各种现象，如落叶、果实成熟等，适合三年级学生阅读。

-《秋天的童话》：通过童话故事的形式，将