第6单元 第9课时 解决问题（3）（Word教学设计）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）.docx

第6单元第9课时解决问题（3）（Word教学设计）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元第9课时解决问题（3）（Word教学设计）2024-2025学年三年级数学上册同步备课（人教版）

教学内容

第6单元第9课时解决问题（3）

1.教材内容：人教版三年级数学上册第6单元第9课时，主要内容包括：解决问题的方法——画图法、列表法、假设法等。

2.教学目标：通过本节课的学习，使学生掌握解决问题的基本方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.教学重点：引导学生运用画图法、列表法、假设法等方法解决实际问题。

4.教学难点：培养学生灵活运用多种方法解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，包括：逻辑推理能力、数学建模能力、空间观念和数据分析能力。学生将通过实际问题的解决，学会运用画图法、列表法、假设法等数学模型，提高逻辑推理和数学建模的能力。同时，通过观察和操作，发展空间观念，学会从不同角度分析问题，培养数据分析能力，为后续数学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本课时之前，已经学习了基本的加法、减法运算，以及简单的几何图形识别。他们能够进行基本的数量比较和简单的计算，对图形的形状和大小有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对数学学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生能够迅速理解和应用新方法，而另一些学生可能需要更多的指导和练习。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观察和模仿来学习；有的学生则是动手操作型，需要通过实际操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本课时中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是理解解决问题的不同方法，如画图法、列表法、假设法等，这些方法对于部分学生来说可能较为抽象；二是将这些方法应用到具体的实际问题中，需要学生具备较强的逻辑思维和问题分析能力；三是学生可能对某些数学概念或运算规则掌握不牢固，导致在解决问题时出现错误。因此，教师需要通过多样化的教学策略和个别辅导来帮助学生克服这些困难。

教学资源

1.软硬件资源：白板、粉笔、黑板擦、计算器、几何图形模型（如正方形、长方形、圆形等）。

2.课程平台：班级学习管理系统、在线教育平台（用于布置作业和资源分享）。

3.信息化资源：多媒体课件、数学游戏软件、教育视频资源。

4.教学手段：实物教具演示、小组合作学习、课堂讨论、学生作品展示。

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘孩子们在公园玩耍的图片，提问：“同学们，你们在公园里都玩过哪些游戏？有没有遇到需要解决的问题呢？”

2.提出问题：教师引导学生回忆在游戏中遇到的难题，激发他们对解决问题的兴趣。

（二）讲授新课（20分钟）

1.教学目标：引导学生掌握解决问题的基本方法，提高分析问题和解决问题的能力。

2.教学重点：讲解画图法、列表法、假设法等解决问题的方法。

3.教学过程：

a.画图法：教师以“计算小熊摘了多少个桃子”为例，引导学生通过画图的方式解决问题。用时5分钟。

b.列表法：教师以“小明有多少个苹果”为例，讲解列表法的应用。用时5分钟。

c.假设法：教师以“小华和小明共有多少钱”为例，讲解假设法的应用。用时5分钟。

d.小组讨论：教师将学生分成小组，让他们讨论如何运用所学方法解决实际问题。用时5分钟。

（三）巩固练习（15分钟）

1.练习内容：教师出示几道实际问题，让学生运用所学方法进行解答。

2.练习形式：学生独立完成练习，教师巡视指导。

（四）课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对练习中的问题，教师提问学生解题思路和方法，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：教师针对本节课的重点内容进行提问，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和鼓励。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：如何将所学方法应用到实际生活中，提高生活自理能力。

2.学生分享：学生分享自己在生活中运用所学方法解决问题的经验。

（七）总结与反思（5分钟）

1.教师总结：对本节课所学内容进行总结，强调解决问题的方法。

2.学生反思：学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

整个教学过程共计45分钟，教师需根据学生实际情况灵活调整教学内容和节奏。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.数学故事：收集一些