第一单元第2课时 古人计数（二）（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版•2024）.docx

第一单元第2课时古人计数（二）（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版?2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元第2课时古人计数（二）（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版?2024）

教材分析

第一单元第2课时古人计数（二）（教学设计）一年级数学下册同步高效课堂系列（北师大版?2024）

本课时内容主要围绕古代计数方法展开，旨在帮助学生了解并掌握十进制计数法的基本概念，为后续学习数字运算打下基础。教学设计紧密结合课本，通过实际操作和游戏活动，激发学生学习兴趣，培养学生的数感和数学思维。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的数感、符号意识和应用意识。通过学习古人计数方法，学生能够体会数学与生活的联系，发展对数字的敏感度和对计数体系的理解。同时，通过动手操作和合作学习，学生能够提升问题解决能力和创新思维，为未来的数学学习奠定良好的基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生在之前的学习中已初步接触了数字和简单的计数，能够识别10以内的数字，并具备基本的数数能力。他们对数字有一定的感性认识，但尚未形成完整的数感体系。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在数学学习上表现出较强的动手操作能力和模仿能力，喜欢通过游戏和活动来学习。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则更倾向于与同伴合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解十进制计数法时可能会感到困难，尤其是在从个位数扩展到十位数时，他们可能难以理解数字的进位和借位概念。此外，学生在进行实际操作时，可能会遇到空间想象和逻辑推理方面的挑战，需要教师通过直观演示和逐步引导来帮助他们克服。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解古人计数方法的历史背景和原理，帮助学生建立对十进制计数法的初步认识。

2.实验法：组织学生进行计数游戏和实际操作，如使用计数棒、计数器等，让学生在操作中感受数字的进位和借位。

3.讨论法：引导学生分组讨论计数方法的优缺点，培养学生的合作学习和交流能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示古人计数工具的图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：使用数学教育软件，通过互动游戏和练习，提高学生的操作技能。

3.实物教具：准备计数棒、计数器等实物教具，让学生在操作中理解计数原理。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古人计数方法（十进制计数法）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道古人是如何计数的吗？它们与我们现在的计数方式有什么不同？”

2.展示一些关于古代计数工具的图片或视频片段，如算盘、算筹等，让学生初步感受古人计数方法的独特魅力。

3.简短介绍古人计数方法的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、古人计数方法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古人计数方法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解古人计数方法，包括其主要组成元素或结构，如算盘、算筹等。

2.详细介绍古代计数工具的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.通过实例或案例，如古代贸易中的计数、古代建筑的设计等，让学生更好地理解古人计数方法在实际应用中的作用。

三、古人计数方法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古人计数方法的特性和重要性。

过程：

1.选择几个典型的古人计数方法案例进行分析，如古代的计算工具在农业、贸易和科学研究中的应用。

2.详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古人计数方法的多样性和复杂性。

3.引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用古人计数方法解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与古人计数方法相关的主题进行深入讨论。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古人计数方法的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古人计数方法的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括古人计数方法的基本概念、组成部分、案例分析等。

2.强调