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Unit2WhattineisitAletsspell(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
Unit2WhattimeisitAletsspell(教学设计)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册。本单元以时间为主题,通过学习表示时间的词汇和短语,引导学生掌握基本的英语时间表达方式。教材内容与学生的日常生活紧密相关,有助于提高学生的英语交际能力。
核心素养目标
培养学生英语学习的兴趣和自主学习能力,提高学生运用英语进行时间表达和交流的能力。通过学习,学生能够理解并运用与时间相关的词汇和短语,增强语言运用意识和跨文化交流意识,同时发展学生的思维品质和文化意识。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:四年级学生在英语学习方面已经具备一定的词汇量和基础语法知识,对于简单的英语日常用语有一定的了解。在时间表达方面,学生可能已经接触过一些基础的时间词汇,如“morning”,“afternoon”,“evening”等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:四年级学生对新鲜事物充满好奇心,对英语学习有一定的兴趣。他们具备一定的学习能力和合作意识,善于通过图片、歌曲等直观方式学习。学生的学习风格各异,有的学生偏好通过听觉学习,有的则更倾向于视觉学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在学习时间表达时,学生可能会遇到以下困难:一是对时间词汇的记忆和应用不够熟练;二是英语语序与中文语序的差异可能导致学生在实际表达时出现错误;三是由于时间概念较为抽象,学生可能难以理解并运用到实际情境中。因此,教学中需要关注学生的个体差异,提供针对性的指导和练习。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料,包括人教PEP版英语四年级下册的Unit2WhattimeisitAletsspell单元。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源,如表示不同时间的图片、时间流逝的动画等,以增强学习的趣味性和直观性。
3.教学工具:准备钟表模型或实物钟表,以便学生在学习时间表达时进行直观操作。
4.教室布置:根据教学需要,布置教室环境,设置小组讨论区,确保学生能够轻松交流和学习。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对时间表达的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们知道时间的重要性吗?它与我们的生活有什么关系?”
展示一些关于日常活动的图片,如学生上学、放学、吃饭、玩耍等,让学生初步感受时间在日常生活中的应用。
简短介绍时间表达的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.时间基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解时间表达的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解时间表达的定义,包括小时、分钟、秒等基本时间单位。
详细介绍时间表达的组成部分或功能,使用时钟的图片或实物钟表帮助学生理解。
3.时间案例分析(20分钟)
目标:通过具体案例,让学生深入了解时间表达的特性和重要性。
过程:
选择几个典型的日常时间表达案例进行分析,如询问时间、安排活动等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解时间表达的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何正确使用时间表达。
4.学生小组讨论(10分钟)
目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程:
将学生分成若干小组,每组选择一个与时间表达相关的主题进行讨论,如“如何更有效地管理时间”。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评(15分钟)
目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对时间表达的认识和理解。
过程:
各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结(5分钟)
目标:回顾本节课的主要内容,强调时间表达的重要性和意义。
过程:
简要回顾本节课的学习内容,包括时间表达的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调时间表达在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用时间表达。
布置课后作业:让学生设计一个个人时间管理计划,并尝试用英语表达。
1.导入新课
-开场提问:“你们知道时间的重要性吗?”
-展示图片:“上学、放学、吃饭、玩耍等日常活动与时间的关联。”
-简要介绍时间表达的基本概念和重要性。
2.时间基础知识讲解
-讲解时间表达的定义,包括小时、分钟、秒等基本时间单位。
-使用时钟图片或实物钟表,详细介绍时
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