15 小虾（学历案）-三年级语文下册源（统编版）.docxVIP

课题名称

15小虾

备课人

主题与课时

三年级语文下册第四单元（1课时）

课标要求

《语文课程标准》指出中低年级学生学会结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得，能清楚讲述见闻，并说出自己的感受和想法。能具体主动地讲述故力用语言打动他人。

学习目标

1、通过多种方式认读10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。

2、通过练习读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。会文中细致生动的描写的好处。

3、了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

评价任务

1、能10个字，正确读“一口缸”等词语。

2、能用关键句概括段落大意。体会文中细致生动描写的好处。

3、能小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

资源与建议

文从外貌、吃食物、脾气等几个方面写小虾的。《小虾》是写小虾生活习性的文章。通过“我”观察小虾吃食、打架等描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了“我”的喜爱之情。

用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。

语

学

习

过

程

课前预习

练习正确、流利、有感情地朗读课文至少3遍，标出自然段的序号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。

查工具书解释不理解的词语，以及多音字“缝、夹”的其他读音和意思，摘记在便利贴上。

将本课生字每个练写两遍，圈出自己认为难写的或易错的生字。

课中学习

学习任务一：认读字词，理解运用（检测目标1）

这些词语我会读：（检测目标1）

一口缸空隙掀开背上末端

一副钳子搏斗较大腹部

看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。

自己练习读一读。

小组内轮读，相互纠正字音小组汇报。

展示自己预习时书写的生字，交流易写错的字。

同桌讨论：有什么想提醒大家的？应该注意哪个字的读音？

学习任务二：理清思路，简要复述（检测目标2）

课文我会读：（检测目标1）

小组内轮读课文，相互指出读错的地方，做到正确流利，尝试读出体会。

汇报读书过程中发现的错误并订正练读。

把这些词语放进课文，你还认识它吗？自由朗读课文，要准字音，读通句子。

看其中的第三自然段，思考：看看第三段主要写了什么？试着用自己的话来概括这段的意思。

“小虾在缸里，十分自在。”

作者是怎么写出小虾的自在的呢？默读第三段，把表现小虾自在的句子用“”画出来。

“它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。”想干什么就干什么，确实很自在。你想成为这样的小虾吗？多么悠闲，多么自在的小虾啊，这时要是有人用小竹枝去动你你会怎么样？

（蹦、生气）

你生气时是什么样子？

读一读这两句话，闭上眼睛边听边想象，体会两种样子的不同。

学

习

过

程

学习任务三：默读课文，重点品悟（检测目标2）

1.其实文章中这样细致生动的句子还有很多，默读课文：

用“～～～”画出认为描写细致生动的句子，读这个句子时你仿佛看到了什么？可以记录在句子旁边。

2.小组交流讨论四人小组交流自己画的句子，交流时用上这样的句式我画的句子是，读这个句子我仿佛看到了

3.汇报交流

（1）“夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙下漏下的阳光，撒落在水面上，像许多大大小小的圆镜。这样的画面美吗？美在哪里？“这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。”小虾是什么样子的？你喜欢这样的小虾吗？

学习任务四：总结升华，体会情感（检测目标3）

1.通过品味作者细致生动的描写看到了那一只只可爱的小虾，作者之所以能观察得这么细致根本原因是什么？

2.全班交流：由于这份对小动物的喜爱之情，才使得作者能如此细致生动地描写小虾，才能让我们看到这样一篇好文章。喜欢虾的不止作者一个，我国还有一位老人不但喜欢虾，而且以画虾闻名，他就是齐白石老人。老人一生画虾无数，但每幅都不同。为什么能画出虾的这么多样子，还画的惟妙惟肖呢？（细心观察）所以，只要我们留心观察生活，也会有与众不同的发现和成就。

小学语文学历案

小学语文学历案

PAGE

PAGE237

当

堂

检

测

第一课时：

把课文中细致生动的语句抄在笔记本上。

第二课时：

2、观察熟悉的小动物，并进行细致生动地描写。作业内容摘抄描写细致生动的语句。

作业内容

完成《新课堂》相关习题。

学后反思