《沁园春·长沙》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《沁园春·长沙》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课程设计以《沁园春·长沙》为文本，结合2023-2024学年统编版高中语文必修上册的教学要求，以学生为主体，以教师为主导，以培养审美情趣、提升文学素养为目标，通过解读诗歌内容、分析写作手法、探讨时代背景等多方面，引导学生深入理解诗歌内涵，培养学生对古典文学的热爱和鉴赏能力。

核心素养目标

1.提升审美鉴赏能力，感受诗歌语言之美。

2.培养文化理解意识，理解诗歌的时代背景和作者情感。

3.强化文学传承能力，学习诗歌的创作手法和艺术特色。

4.增强语言运用能力，通过诗歌学习丰富个人语言表达。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《沁园春·长沙》的意境和情感，把握毛泽东的诗歌风格。

2.分析诗歌中的意象运用和修辞手法，体会其艺术效果。

难点：

1.理解诗歌所蕴含的时代背景和作者情感。

2.掌握诗歌中的意象组合和情感表达技巧。

解决办法：

1.通过文本细读，引导学生感受诗歌的意境和情感，结合历史背景进行讲解。

2.运用多媒体辅助教学，展示相关图片和资料，帮助学生理解意象和修辞手法。

3.设置小组讨论，鼓励学生分享自己的理解和感悟，共同探讨诗歌的艺术特色。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合诗歌文本，系统讲解诗歌背景、作者生平和艺术特色。

2.讨论法：组织学生就诗歌的意象、情感和修辞进行小组讨论，培养学生的批判性思维。

3.演示法：通过朗诵、角色扮演等方式，让学生亲身体验诗歌的情感表达。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等资源，直观展示长沙的自然风光和革命历史，增强学生对诗歌背景的理解。

2.互动软件：运用教学软件进行互动问答，激发学生参与课堂的积极性。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，自主查找诗歌相关资料，拓宽知识面。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《沁园春·长沙》的意境和艺术特色，设计问题如“诗歌中哪些意象体现了作者的情感？”“如何理解‘独立寒秋’中的‘独立’？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过学生提交的预习成果和在线讨论，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读诗歌原文和相关背景资料，初步理解诗歌的基本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，通过对比不同版本的《沁园春·长沙》，分析作者情感表达的变化。

提交预习成果：学生将预习笔记、思维导图或提出的问题提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以毛泽东生平和时代背景为切入点，通过视频介绍，引出《沁园春·长沙》的创作背景，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解诗歌中的意象、修辞手法和情感表达，结合具体诗句进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析诗歌中的“独立寒秋”等意象，探讨其象征意义。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，并尝试在心中构建诗歌的意境。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，共同探讨诗歌的深层含义。

提问与讨论：学生在讨论中提出自己的见解，并与同学进行交流。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读《沁园春·长沙》的全文，并撰写心得体会，要求学生结合时代背景和个人感悟进行分析。

提供拓展资源：推荐与毛泽东诗歌相关的书籍、纪录片等，鼓励学生进行深入阅读。

反馈作业情况：及时批改学生作业，对学生的理解和分析给予肯定，并提出改进意见。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过写作练习，加深对诗歌的理解。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进一步了解毛泽东的诗歌创作和时代背景。

反思总结：学生在完成作业和拓展学习后，对自己的学习过程和成果进行反思，总结学习经验。

知识点梳理

六、知识点梳理

1.诗歌背景知识

-毛泽东的生平和时代背景

-20世纪初中国社会的动荡与变革

-新文化运动和文学革命的影响

2.诗歌主题与情感

-对长沙秋景的描绘

-对革命理想的追求

-对民族命运的关切

3.诗歌意象与修辞手法

-自然意象：独立寒秋、橘子洲头、万类霜天竞自由等

-社会意象：问苍茫大地、谁主沉浮等

-修辞手法：比喻、拟人、排比、对仗等

4.诗歌结构分析

-诗歌分为上下两阕，每阕四句

-上下两阕在结构上相互呼应，情感上层层递进

5.诗歌的语言特色

-运用口语化的语言，亲切自然

-富有音乐性，节奏感强

-情感真挚，富有