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第12课《干点家务活》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第12课《干点家务活》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

设计思路

本节课以《干点家务活》为主题，旨在培养学生热爱劳动、独立自主的生活态度。通过具体事例和角色扮演，让学生体会家务劳动的乐趣，树立正确的劳动观念，提高生活自理能力。课程内容与统编版道德与法治一年级下册相关联，注重实用性，符合一年级学生的认知水平和教学实际。

核心素养目标

培养学生树立正确的劳动观念，增强劳动意识，提高生活自理能力。通过家务劳动的实践，提升学生的责任感和团队协作能力，培养良好的家庭和社会责任感。同时，激发学生对生活的热爱，培养积极向上的生活态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对家务劳动有一定的认识，但多停留在简单的观察和模仿阶段。他们可能已经学会扫地、叠衣服等基本的家务活，但对劳动的意义和价值认识尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对家务劳动也表现出一定的兴趣。他们的学习能力较强，但注意力集中时间较短，需要通过游戏和互动来提高学习效率。学习风格上，多数学生喜欢直观、形象的学习方式，如角色扮演、故事讲述等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对家务劳动的认识有限，可能难以理解劳动的价值和意义；

（2）部分学生可能缺乏家务劳动的经验，操作技能不足；

（3）在角色扮演和互动环节，部分学生可能表现出害羞、不自信；

（4）在学习过程中，学生可能对家务劳动产生抵触情绪，需要教师耐心引导。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与家务劳动相关的图片、视频，以及展示劳动成果的图表。

3.教学工具：准备清洁工具、衣物等实物，用于角色扮演和实际操作演示。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，营造轻松、互动的学习环境。

教学过程

一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着向学生们打招呼：“同学们，今天我们要学习的新课是《干点家务活》。你们在家里都做过哪些家务呢？”

2.学生们纷纷举手回答，老师记录下他们的回答，并鼓励他们继续分享。

二、新课讲授

1.老师展示家务劳动的图片，引导学生观察并说出图片中的人物在做什么家务。

2.老师提问：“为什么我们要做家务？”

学生回答：“做家务可以让我们学会生活自理，还可以减轻爸爸妈妈的负担。”

3.老师继续提问：“做家务有什么好处？”

学生回答：“做家务可以让我们锻炼身体，提高动手能力，还可以培养我们的责任心。”

4.老师总结：“确实，做家务有很多好处。今天，我们就来学习如何做家务，以及做家务的技巧。”

三、实践活动

1.老师将学生们分成小组，每组准备一份家务活清单，包括扫地、拖地、洗碗、整理床铺等。

2.老师讲解每个家务活的操作步骤和注意事项，并演示。

3.学生们分组进行家务活实践，老师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4.实践过程中，老师引导学生互相帮助，共同完成任务。

四、角色扮演

1.老师将学生们分成若干小组，每组选出一个“家庭”，其他学生扮演家庭成员。

2.每个家庭进行角色扮演，模拟一天的家务劳动过程。

3.角色扮演过程中，老师提醒学生们注意细节，如说话语气、动作等。

4.角色扮演结束后，老师邀请学生们分享感受，引导学生认识到家务劳动的重要性。

五、总结与反思

1.老师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

学生回答：“我们学习了如何做家务，以及做家务的好处。”

2.老师总结：“通过今天的学习，我们知道了做家务的重要性，也学会了如何做家务。希望同学们回到家后，能够主动帮爸爸妈妈分担家务，做一个热爱劳动的好孩子。”

3.老师鼓励学生们在课后向家人展示所学内容，争取得到家人的认可。

六、课后作业

1.老师布置课后作业：回家后，主动帮家人做一件家务活，并记录下来。

2.老师提醒学生们在完成作业的过程中，注意安全，避免受伤。

七、教学评价

1.老师在课后对学生们进行评价，关注他们在家务劳动实践中的表现。

2.老师通过家访、家长会等方式，与家长沟通学生在家的表现，共同促进学生的成长。

八、拓展延伸

1.老师在课堂上介绍一些家务劳动的技巧，如如何高效地打扫卫生、如何快速地整理床铺等。

2.老师鼓励学生们在课余时间，通过阅读、观看视频等方式，学习更多家务劳动知识。

3.老师组织学生们开展家务劳动比赛，激发他们的学习兴趣，提高家务劳动技能。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能掌握：

学生通过本节课