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教案人教版四年级语文《猫和老鼠》之一

教学目的：

1、认识“鼠、偷、眯、慢、咪、胡、须、迷、糊、饱、抓、谜”12个生字；会写“欢、咪、猫、饱、眯、迷、谜”7个汉字。学习“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3个新偏旁。

2、正确流利地朗读儿歌。

3、通过字形分析，初步掌握形声字的形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的才能。

教学预备：

猫和老鼠图片、生字卡片、花朵卡片、猫和老鼠头饰。

教学课时：

二课时

教学过程：

一、激趣导入：

小朋友们，你们喜爱看猫和老鼠的动画片吗？今天，教师把它们带到了我们的课堂上，看！（出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图）这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间呀，发生过许多有趣的故事，你们想明白吗？好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和）听教师把其中的一个有趣的故事读给你们听一听，好吗？（师范读）

二、读儿歌，识生字。

1、读儿歌，找出会认字。

1）学生自由读儿歌。

多么有趣的故事呀！你们想本人读一读吗？在你们读书之前，我想咨询咨询你们：在你们读书的时候，遇到困难如何办呢？例如：有不认识的字如何办？

生：咨询同学、咨询教师、看拼音读……

这些都是非常好的方法，下面就请大家读读儿歌，借助拼音读准字音！（学生自由读）

哪些同学读完了快快打个成功的手势！

2）学生齐读课文。

同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们一起来读课文吧！

3）出示卡片，认读会认字。

同学们喜爱这首儿歌吗？喜爱可爱的猫和老鼠吗？这首儿歌里的字宝宝也非常喜爱大家呢！想认识它们吗？（出示卡片，齐读，开火车读）

4）回到课文，圈生字。

生字宝宝非常调皮，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑掉了。我们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。（发觉有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）

2、认读会认字

1）贴字卡，识记会认字。

聪明的小孩们，让我们一起呼唤，把这些生字宝宝请出来，让我们和它交个朋友好吗？（学生一起呼唤）（师贴字卡）

这些字宝宝从课本里出来了，你们还认识它们吗？（女生读第一排，男生读第二排）

课间休息：读儿歌（教师拍手范读，学生自由试读，大家拍手齐读）

同学们，我们来休息一下吧！教师呀！十分喜爱这首儿歌，我读着读着，还拍起手来了，你们想看看吗？请大家坐好了，认真听、细心看。（教师拍手范读）你能像教师如此也试着读读吗？（学生自由试读）我们大家一起来读读吧！（学生一起拍手齐读）

3、认记字形

1）分析“迷、谜、咪、眯”4字字形、字音。

（从以贴出的字卡中拿出这四个字，单独再贴出。）

同学们真聪明！恭喜你们，你们已经认识了这些生字宝宝了。光认识了可不行呀！我们还得想方法把它们牢牢的记住呀！

你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？

生：读音类似、都有一个米字……

是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，细心看，瞧它们的“米”字有什么不同呀？

生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜”的最后一笔是一点。

2）指名学生说说记字方法

同学们，你们真是聪明的小孩！你还能说说你是怎么样记住这些字的吗？

指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来稳固生字。

3）去掉拼音读

如今教师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识它们吗？（自由读（学生互相调查，评价，给读得全对的同学画红花）指名学生读，齐读）

全认识的同学请起立，我们大声读！

小结：同学们可真棒！通过大家的努力，我们已经和这些生字宝宝手拉手，成为好朋友了！

三、兴趣朗读，感悟理解

1、自读课文，师生表演。

这篇课文太有趣了，我们一起来边读儿歌边表演吧！

2、理解“谜”

咨询：哎！这只老鼠可真悲伤呀，到最后都不明白本人死的缘故。小朋友们，你们都是聪明的小孩，你们明白为什么吗？你觉得花猫怎么样呢？