中小学体育活动伤害事故处理应急预案.doc

中小学体育活动伤害事故处理应急预案

为保障学生在体育活动中的安全，有效预防和处理伤害事故，依据《学生伤害事故处理办法》等规定，结合学校实际，制定本预案。

一、加强预防管理

1.?健全体育活动管理制度

制定《体育课安全规范》《课外体育活动管理办法》，明确课前、课中、课后各环节安全要求（如穿运动服、取下首饰、禁止擅自使用器材）。

体育教师课前需检查学生着装，讲解活动规则和安全注意事项，禁止学生做超出能力范围的危险动作（如擅自尝试高难度体操、违规使用器械）。

2.?体育器材与场地安全维护

后勤部门指定专人每周检查器材（如篮球架螺丝是否松动、单双杠焊接处是否开裂）、场地（如跑道是否有坑洼、足球场草皮是否平整），记录《体育设施检查台账》，发现问题立即停用并维修。

运动器材（如铅球、标枪）使用后及时收回存放，禁止学生私自拿取或玩耍。

3.?关注特殊学生身体状况

开学初通过体检、家长告知等方式，建立《学生健康档案》，标注心脏病、哮喘、骨折恢复期等特殊学生名单。

体育教师课前询问特殊学生身体状态，劝止不适宜参加剧烈运动的学生（如建议在旁见习或进行轻度活动），并与班主任沟通确认。

4.?规范体育活动流程

体育教师必须全程带领学生做好热身运动（如慢跑、关节活动、肌肉拉伸，时间不少于10分钟）和放松活动（如慢走、呼吸调整），避免突然剧烈运动导致拉伤。

教学中示范标准动作（如篮球传球、足球射门），强调安全要点（如跳跃落地屈膝缓冲、对抗性运动避免冲撞要害部位）。

5.?活动过程专人监管

体育课、大课间、运动会等活动中，体育教师必须在场指导，不得擅自离岗。

分组活动时，教师需明确组长职责（如监督安全、及时报告异常），定期巡视各组情况，尤其关注运动强度大或易发生碰撞的项目（如篮球、足球、单杠）。

6.?班级配备协同管理教师

除体育教师外，班主任或副班主任需到场协助管理（如整队、清点人数、观察学生状态），尤其低年级学生或集体户外活动（如春游中的徒步、登山）。

教师分工明确：一人负责组织活动，一人在旁观察，确保每个学生处于视线范围内。

7.?科学规划活动场地

按班级、活动项目分区域使用场地（如篮球场划分为多个半场，避免班级间互相干扰），错峰安排使用时间（如高年级使用操场时，低年级在体育馆活动）。

活动前清理场地杂物（如石子、积水），设置明显警示标识（如“禁止进入”“小心地滑”），避免学生拥挤或碰撞。

二、处理程序

1.?紧急救护与送医

现场处理：若发生扭伤、擦伤等轻伤，校医立即到场，用碘伏消毒、冰敷止血、包扎固定；若为骨折、昏迷、大量出血等重伤，禁止随意移动伤者，立即拨打120，同时采取临时急救措施（如止血、保持呼吸通畅）。

送医流程：由体育教师、班主任或校医陪同送往最近医院（携带学生医保卡、家长联系方式），途中联系家长说明情况，记录送医时间、伤者状态。

2.?收集证据与保护现场

教师第一时间记录事故细节：时间、地点、受伤学生姓名、活动内容、受伤经过（如“张某在篮球比赛中被撞摔倒，导致手腕红肿”），询问在场学生并留存证人证言。

若为器材故障或场地问题导致受伤，保护现场（如暂停使用该器材、围蔽事故区域），拍摄现场照片（器材损坏处、场地隐患点），调取相关监控录像（保留至少30天）。

3.?及时上报事故信息

一般伤害（如轻微扭伤、擦伤）：班主任或体育教师在2小时内向德育处、后勤处报告，填写《学生伤害事故登记表》。

严重伤害（如骨折、脑震荡、需住院治疗）：现场教师10分钟内报告校长，校长30分钟内电话上报教育局，并在2小时内提交书面报告（内容包括：学校名称、事故时间、受伤人数、伤情、已采取措施）。

4.?通知家长与安抚工作

即时沟通：第一时间联系受伤学生家长（优先电话，后短信/微信补充），告知伤情、送医医院、陪同人员联系方式，避免家长因信息滞后产生焦虑。

安抚跟进：校领导、班主任、体育教师前往医院探望，协助家长办理就医手续；轻伤学生康复后，班主任回访了解恢复情况；重伤学生安排教师轮流陪护，协调家校沟通。

5.?维持秩序与舆论引导

通过校园广播、班级群向全体师生说明事故情况（如“某班学生在体育课上意外扭伤，已送医治疗，学校正在处理”），避免谣言传播。

正常开展教学活动，如需暂停部分体育活动，提前通知学生并说明原因（如“因场地维护，今日大课间改为室内活动”）。

6.?保险理赔与后续处理

后勤部门在事故发生后24小时内联系保险公司，提供学生保单号、医院诊断证明、费用清单等材料，协助家长办理理赔手续。

配合教育部门、公安部门调查（如需），根据事故责任认定，落实整改措施（如更换器材、加强教师安全培训），避免同类事件再次发生。

附则

本预案自发布之日起实施，每学期组织1次体育安全应急演练（如模拟学生骨折、中暑场景），确保教职工熟练掌握处理流程，切