2走月亮 第二课时（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docxVIP

2走月亮第二课时（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《走月亮》第二课时

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升语言感悟能力，感受诗歌意境。

2.培养审美情趣，体会自然之美。

3.增强文化自信，理解传统节日习俗。

学情分析

四年级学生在语文学习上已具备一定的阅读基础，能够独立阅读课文，对文字有一定的理解和感悟能力。但在深入理解诗歌意境、感受传统文化内涵方面，部分学生可能存在困难。学生层次上，班级中既有阅读能力强、理解力高的学生，也有阅读兴趣不足、理解能力较弱的学生。知识方面，学生对自然景物有一定的观察和描述能力，但对诗歌中的象征意义和情感表达理解不够深入。

在能力方面，学生的语言表达能力有待提高，尤其在诗歌的朗读和背诵上，部分学生存在发音不准确、节奏感不强的问题。此外，学生的写作能力也需加强，尤其在描绘自然景物和表达个人情感方面。

素质方面，学生的审美情趣有待培养，对传统文化的认识较为浅显。行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，参与课堂活动的积极性不高。这些因素对课程学习产生了一定的影响，需要在教学中加以关注和引导，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《走月亮》课文教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如月亮、家乡风景等，以及与课文主题相关的音乐片段。

3.教学工具：准备朗读练习用的磁带或音频文件，以及用于展示诗歌意境的PPT。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境，并准备黑板或白板用于板书和展示重点内容。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状和变化，引发学生对月亮的联想。

-提问：“你们对月亮有什么样的印象？有没有关于月亮的故事或诗句？”

-学生分享后，教师引入课题：“今天，我们就来学习一首描写月亮的诗歌——《走月亮》。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师朗读《走月亮》全文，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

-第二条：分析诗歌的结构，引导学生找出诗歌中的意象和修辞手法。

-第三条：讲解诗歌中“走月亮”的含义，引导学生理解诗人对家乡的眷恋之情。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一首描写月亮的诗歌进行朗读，并分享感受。

-第二条：学生根据诗歌内容，绘制一幅描绘月亮的图画。

-第三条：学生以小组为单位，创作一段关于月亮的散文，表达对家乡的思念。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论诗歌中的意象，如“月亮”、“家乡”、“小河”等，举例回答：“在诗歌中，‘月亮’象征着团圆和思念，‘家乡’则是诗人心中永恒的牵挂。”

-第二方面：讨论诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，举例回答：“诗歌中‘月亮走，我也走’运用了拟人的手法，形象地表达了诗人与月亮同行的心情。”

-第三方面：讨论诗歌的主题，如家乡情怀、亲情等，举例回答：“这首诗歌表达了诗人对家乡的深深眷恋，体现了浓厚的亲情。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌中的意象、修辞手法和主题。

-提问：“通过学习《走月亮》，你们有什么样的收获？”

-学生分享学习心得，教师总结：“通过学习这首诗歌，我们不仅感受到了诗歌的韵律美，还体会到了诗人对家乡的深情厚意。希望大家在今后的生活中，也能用诗歌表达自己的情感。”

教学重难点：

-重点：理解诗歌的意境，感受诗人对家乡的眷恋之情。

-难点：分析诗歌中的意象和修辞手法，体会诗歌的韵律美。

用时：45分钟

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《月光下的思念》：一首描写游子思乡的诗歌，可以让学生对比阅读，体会不同诗人对家乡的眷恋之情。

-《中秋夜》：一篇描写中秋节的散文，引导学生了解中秋节的文化内涵和传统习俗。

-《月亮传说》：收集关于月亮的民间传说和神话故事，让学生了解月亮在传统文化中的地位和象征意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己家乡的月亮传说或故事，分享给同学，增进对家乡文化的了解。

-鼓励学生观察夜晚的月亮，记录月亮的变化，并尝试用诗歌或散文的形式表达自己的观察和感受。

-学生可以尝试创作一首以月亮为主题的诗歌或散文，结合自己的生活经历和情感体验，展现个性化的创作。

3.知识点拓展：

-中秋节的文化起源和习俗：介绍中秋节的由来、传统习俗以及与之相关的民间故事。

-月亮的科学知识：简要介绍月亮的起源、运动规律以及与地球