我的奇思妙想 教学设计.docx

我的奇思妙想教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够明确奇思妙想的概念，了解其在创意表达和解决问题中的重要性。

学会观察生活中的现象和问题，激发创新思维，提出至少三个独特的奇思妙想。

掌握围绕奇思妙想进行简单写作的方法，如清晰地描述想法、说明用途和特点等，写出一篇300500字的短文。

2.过程与方法目标

通过头脑风暴、小组讨论、案例分析等活动，培养学生的发散思维和合作交流能力。

引导学生从不同角度思考问题，学习运用联想和想象拓展思维空间，提高创新能力。

在写作过程中，训练学生的构思、组织语言和表达能力，提升写作技巧。

3.情感态度与价值观目标

鼓励学生积极关注生活，敢于突破常规思维，培养对创新的兴趣和热情。

增强学生的自信心，让学生在表达自己的奇思妙想过程中体验到成功的喜悦，激发创作欲望。

培养学生勇于尝试新事物、探索未知的精神，以及对未来生活的美好憧憬。

二、教学重难点

1.教学重点

启发学生的创新思维，帮助学生打开思路，提出各种新奇有趣的奇思妙想。

指导学生掌握写作方法，能够围绕奇思妙想进行有条理、有内容的写作，做到语句通顺、表意清晰。

2.教学难点

引导学生突破常规思维局限，使提出的奇思妙想具有独特性、实用性和可操作性。

帮助学生在写作中生动形象地描述奇思妙想，突出其特点和优势，增强文章的吸引力。

三、教学方法

1.情境教学法

通过创设丰富多样的情境，如展示科幻图片、播放创意视频、讲述奇闻趣事等，激发学生的学习兴趣，引发学生的联想和想象，为奇思妙想的产生营造氛围。

2.头脑风暴法

组织学生进行小组或全班讨论，鼓励学生自由发言，尽可能多地提出各种想法和创意，不设限制，让思维自由驰骋，充分激发学生的发散思维。

3.案例分析法

选取一些优秀的奇思妙想案例，如发明创造、科幻作品等，引导学生分析其创意来源、特点和表达方法，从中获取灵感和启示，学习写作技巧。

4.自主探究法

在教学过程中，给予学生充分的自主空间，让学生自主观察生活、思考问题、探索创意，培养学生的自主学习能力和创新精神。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放一段充满创意和想象的科幻动画视频，如《机器人总动员》中的片段，展示各种新奇有趣的未来世界场景和奇妙的发明创造。

2.视频结束后，提问学生：看完这段视频，你们有什么感受？在这个奇妙的世界里，有没有什么特别让你印象深刻的想法或发明？引导学生自由发言，分享自己的直观感受和初步想法。

3.教师总结：在我们生活的世界里，充满了无限的可能性。只要我们敢于想象，善于思考，就能创造出许多奇妙的东西。今天，就让我们一起走进奇思妙想的世界，发挥我们的想象力，分享属于我们自己的奇思妙想！

（二）奇思妙想大揭秘（10分钟）

1.展示一些生活中常见但经过创新设计的物品图片，如带有USB接口的鞋子、可折叠的自行车头盔等，让学生观察并思考：这些物品和我们平时看到的有什么不同？它们的设计灵感来自哪里？引导学生发现奇思妙想往往是基于对生活的观察和对问题的思考，通过创新的方式解决实际需求。

2.讲解奇思妙想的概念：奇思妙想就是指那些新奇独特、富有创造性的想法。它可以是对现有事物的改进，也可以是完全全新的发明创造。奇思妙想能够帮助我们更好地解决生活中的问题，让我们的生活变得更加便捷、有趣和美好。

3.分享一些著名的奇思妙想案例，如莱特兄弟发明飞机、爱迪生发明电灯等，介绍这些奇思妙想是如何改变世界的，让学生了解奇思妙想在人类发展历程中的重要作用，进一步激发学生的创新热情。

（三）头脑风暴：开启创意之门（15分钟）

1.将学生分成小组，每组46人。给每个小组发放一张大白纸和一支笔。

2.提出问题：在我们的日常生活中，你觉得哪些方面还可以有更奇妙的想法和改进？让学生围绕这个问题进行小组讨论，鼓励每个学生积极发言，分享自己的想法。教师巡视各小组，参与讨论，适时给予启发和引导。

3.讨论结束后，每个小组推选一名代表，向全班汇报小组讨论的结果。其他小组可以进行补充和提问。教师对各小组的发言进行总结和点评，肯定学生们的积极思考和创意表现，同时对一些有价值的想法进行重点强调和拓展。

4.例如，如果学生提出在交通方面的奇思妙想，教师可以进一步引导学生思考：这种想法如何具体实现？可能会遇到哪些问题？怎样解决这些问题？通过这样的追问，帮助学生完善自己的奇思妙想，使其更加具有可行性和创新性。

（四）奇思妙想分类与整理（10分钟）

1.引导学生对提出的各种奇思妙想进行分类，可以按照生活、学习、娱乐、环保等不同领域进行划分。

2.让学生以小组为单位，将讨论结果填写在分类表