我的好朋友教学设计.docx

我的好朋友教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够学会用通顺、连贯的语言描述好朋友的外貌、性格、爱好等方面特征。

掌握一些描写人物的基本词汇和句式，如圆圆的脸蛋高高的个子他/她喜欢......等。

能够写出一篇结构较为完整的介绍好朋友的短文，字数在200300字左右。

2.过程与方法目标

通过观察图片、视频，以及分享交流，培养学生观察和捕捉人物特点的能力。

在写作过程中，引导学生学习运用细节描写来丰富人物形象，提高语言表达能力和组织能力。

鼓励学生互相阅读、评价作文，培养学生的自我评价和相互评价能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对身边朋友的喜爱之情，增进同学之间的友谊。

培养学生积极向上的生活态度，引导学生善于发现身边人的闪光点。

二、教学重难点

1.教学重点

指导学生准确、生动地描写好朋友的外貌、性格和爱好等特点。

帮助学生掌握写作的基本结构和方法，使文章内容完整、条理清晰。

2.教学难点

如何引导学生运用细节描写突出好朋友的独特之处，让人物形象更加丰满。

培养学生个性化的表达，避免作文内容千篇一律。

三、教学方法

1.直观演示法：通过展示相关的图片、视频等资料，让学生直观地感受人物形象，为写作提供丰富的素材和灵感。

2.讨论交流法：组织学生进行小组讨论和全班交流，分享自己对好朋友的认识和感受，拓宽思路，激发创意。

3.情境教学法：创设轻松愉快的教学情境，如好朋友见面会等，让学生在真实的情境中体验和表达，增强学习的积极性和主动性。

4.启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式，启发学生思考，培养学生的思维能力和创新精神。

四、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.播放歌曲《朋友》，营造轻松愉快的课堂氛围，同时提问学生：你们有没有自己特别要好的朋友呀？引导学生回忆与朋友相处的美好时光，激发学生的学习兴趣。

2.展示一组好朋友之间亲密互动的图片，让学生仔细观察，并思考图片中的人物在做什么，他们之间的关系是怎样的。然后请几位学生分享自己看到图片后的感受，从而引出本节课的主题我的好朋友。

（二）观察与描述（10分钟）

1.请一位学生上台，作为大家观察的对象。让其他学生仔细观察他/她的外貌特征，如发型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、身高、体型等。观察结束后，邀请几位学生用自己的语言描述这位同学的外貌，教师适时进行点评和指导，纠正不准确或不恰当的表述，同时强调描写外貌要按照一定的顺序，如从上到下或从整体到局部。

2.展示一些描写外貌的词汇卡片，如圆圆的脸蛋炯炯有神的眼睛高高的鼻梁樱桃般的小嘴一头乌黑亮丽的长发等，让学生认读并记忆，丰富学生的词汇储备，以便在写作中能够更加准确地描述。

3.引导学生不仅关注外貌，还要留意这位同学的性格特点。可以通过提问他平时在班里是个怎样的人？他做过哪些让你印象深刻的事情？等问题，启发学生从日常行为中发现人物的性格闪光点，如开朗、活泼、善良、勇敢、乐于助人等。然后请学生用具体事例来说明该同学的性格特点，教师引导学生学习运用细节描写来突出性格，比如描写人物的语言、动作、神态等。例如：他总是面带微笑，眼睛眯成一条缝，露出两个深深的酒窝，让人感觉特别亲切。有一次，同学摔倒了，他连忙跑过去，小心翼翼地扶起同学，关切地问：你没事吧？疼不疼？

（三）小组讨论与交流（10分钟）

1.将学生分成小组，每组46人。让每个学生在小组内介绍自己的好朋友，分享好朋友的外貌、性格、爱好等方面的特点，并结合具体事例进行描述。

2.小组内成员认真倾听，互相交流想法，提出问题和建议。教师巡视各小组，参与学生的讨论，及时给予指导和帮助，鼓励学生大胆表达，引导学生注意描述的完整性和准确性。

3.讨论结束后，每组推选一名代表，向全班汇报小组内交流的内容。其他小组的同学认真倾听，可以进行补充和评价。通过小组交流和全班汇报，拓宽学生的视野，让学生了解到不同朋友的不同特点，同时也锻炼了学生的表达能力和倾听能力。

（四）写作指导（10分钟）

1.引导学生回顾刚才观察和交流的内容，思考如何组织语言来写一篇介绍好朋友的短文。教师在黑板上列出写作提纲：

开头：直接点明自己好朋友是谁，或者用一句话引出好朋友。例如：我有一个非常要好的朋友，他的名字叫小明。

中间：分别从外貌、性格、爱好等方面详细描述好朋友的特点，可以每个方面写一段，也可以根据实际情况进行合并或分开阐述。在描述过程中，要注意运用具体事例和细节描写来突出人物特点。

结尾：总结自己对好朋友的喜爱之情，或者写一写自己和好朋友之间的美好情谊。例如：这就是我的好朋友小明，我很幸运能有他这样的朋友，希望我们的友谊能够永远保持