数星星教学设计.docx

数星星教学设计

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确认读撒、玉、仰、傻、距、颗、幅、衡、努、登等10个生字，会写珍、珠、数、钻、睡、距、离、傻、孩、汉等12个字。

理解课文内容，了解张衡小时候对天文知识的浓厚兴趣和他善于观察、善于思考的品质。

2.过程与方法目标

通过多种形式的朗读，培养学生的语感，体会语言的优美。

引导学生抓住重点词句，理解课文内容，学习张衡善于观察、思考的精神。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对宇宙奥秘的探索兴趣，培养学生热爱科学的情感。

让学生懂得在生活中要善于观察、善于思考，养成良好的学习习惯。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字，理解课文内容，体会张衡的优秀品质。

指导学生有感情地朗读课文，读出不同人物的语气。

2.教学难点

体会张衡对天文知识的好奇与热爱，学习他善于观察、善于思考的精神，并将这种精神内化为自己的学习态度。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文内容等基础知识，让学生系统地掌握知识。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受语言的美，理解课文内容，培养语感。

3.讨论法：组织学生讨论问题，激发学生的思维，培养学生的合作学习能力和独立思考能力。

4.情境教学法：创设情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容，感受人物情感。

四、教学过程

（一）趣味导入（3分钟）

1.教师神秘地说：同学们，今天老师要带大家去探索一个神秘的世界，那里有数不清的星星在闪烁。你们想不想去看看？

2.播放一段星空的视频，展示浩瀚宇宙中繁星闪烁的美丽画面，让学生直观地感受星空的神秘与美丽。

3.提问：看到这么美的星空，你们有什么感受？你们有没有数过星星呢？引导学生自由发言，激发他们对星空的兴趣，从而引出课题《数星星》。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师出示生字词卡片，检查学生的识字情况。

认读生字

撒、玉、仰、傻、距、颗、幅、衡、努、登

采用多种方式认读，如指名读、开火车读、小老师带读等，及时纠正学生的错误读音。

理解词语

通过联系上下文、直观演示、动作表演等方式帮助学生理解撒在、仰起、傻孩子、距离、一颗、一幅、衡量、努力、登上等词语的意思。

3.默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？

4.指名回答，教师引导学生概括：课文讲了张衡小时候和奶奶、妈妈在院子里数星星，张衡通过自己的观察和思考，发现了星星的排列规律，表现了张衡对天文知识的浓厚兴趣和善于观察、思考的品质。

（三）精读课文，深入理解（20分钟）

1.学习第1自然段

指名朗读第1自然段，其他同学思考：这一段写了什么？

学生回答后，教师总结：写了晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里，院子里有奶奶、妈妈和张衡。

引导学生抓住撒字体会星星的多和亮，通过想象画面，感受夜空的美丽。

指导朗读，读出夜空的美丽和宁静。

2.学习第25自然段

学生自由朗读这几个自然段，思考：张衡是怎么数星星的？他发现了什么？

指名回答张衡数星星的方法：一颗，两颗，一直数到几百颗。

教师引导：从这里可以看出张衡数星星时非常认真、有耐心。

让学生找出描写张衡发现的句子：这七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星在转。

教师利用课件展示北斗七星和北极星的位置关系，帮助学生理解。

提问：张衡为什么能发现星星的排列规律呢？引导学生体会张衡善于观察、善于思考的品质。

分角色朗读奶奶和张衡的对话，读出奶奶的和蔼和张衡的好奇、认真。

3.学习第68自然段

默读这几个自然段，思考：妈妈是怎么说的？张衡又是怎么回答的？

指名回答妈妈和张衡的话，教师板书：

妈妈：孩子，北斗七星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。你要仔细观察，多看看书。

张衡：妈妈，我看清楚了，它们之间的距离真的是不变的。

引导学生理解妈妈的话，明白观察事物不仅要用眼睛看，还要多看书，多思考。

提问：从张衡的回答中，你能体会到什么？让学生体会张衡不轻易相信别人，通过自己的观察得出结论的认真态度。

指导朗读妈妈和张衡的对话，读出妈妈的耐心教导和张衡的坚定自信。

（四）总结全文，拓展延伸（7分钟）

1.教师引导学生回顾课文内容，总结张衡的品质：张衡小时候善于观察、善于思考，对天文知识充满了好奇和热爱。

2.提问：在生活中，我们应该向张衡学习什么？让学生明白在生活中要养成善于观察、善于思考的好习惯。

3.拓展延伸：

鼓励学生课