人教版部编五年级下册语文《习作四 他——了》说课稿.docx

人教版部编五年级下册语文《习作四他——了》说课稿

一.教材分析

《习作四他——了》是人教版部编五年级下册语文的一篇习作。这篇习作要求学生通过对他人的描写，展示他们的特点和性格。教材以一个人物为线索，通过描写他的外貌、动作、语言和心理活动等，让学生学会如何通过细节来刻画人物形象。教材内容丰富，贴近学生生活，既能激发学生的学习兴趣，又能提高他们的写作能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的思想和感受。但学生在写作过程中，往往存在以下问题：1.对人物描写的掌握不够熟练；2.细节描写不够丰富；3.语言表达缺乏生动性。因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行引导和指导。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够通过对他人的描写，展示他们的特点和性格。

过程与方法目标：学生通过观察、思考、讨论，学会如何通过细节来刻画人物形象。

情感态度与价值观目标：培养学生对人物的关爱和尊重，提高学生的人际交往能力。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够运用细节描写来展示人物的特点和性格。

教学难点：学生如何抓住人物的外貌、动作、语言和心理活动等细节进行描写。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。

六.说教学过程

导入新课：通过展示一组人物图片，引导学生关注人物的外貌、动作、语言和心理活动等细节。

讲解示范：教师以一篇优秀的学生作文为例，分析其中的人物描写方法，引导学生学会抓住人物细节进行描写。

小组讨论：学生分成小组，讨论如何通过细节描写来展示人物的特点和性格。每组选出一个代表进行分享。

学生写作：学生根据讨论的结果，选择一个熟悉的人物进行描写。教师巡回指导，给予学生个别化的帮助。

作品展示：学生将自己的作文展示给全班同学，大家互相评价、借鉴。

总结提升：教师针对学生的作文进行点评，总结人物描写的方法和技巧。

七.说板书设计

板书设计如下：

八.说教学评价

学生自评：学生对自己的作文进行自我评价，反思自己在写作过程中的优点和不足。

同伴评价：同学之间互相评价，给予意见和建议。

教师评价：教师对学生的作文进行点评，关注学生在人物描写方面的进步和需要改进的地方。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教。对于写作能力较强的学生，可以适当提高要求，引导他们追求更高的写作水平；对于写作能力较差的学生，要给予更多的关心和帮助，鼓励他们不断进步。同时，教师还要不断反思自己的教学方法，力求在教学过程中达到最佳效果。

知识点儿整理：

人物描写的方法：本节课重点介绍了人物描写的方法，包括外貌、动作、语言和心理活动等。通过对他人的描写，展示他们的特点和性格。

细节描写的重要性：细节描写是刻画人物形象的关键，能够使作文更加生动有趣。引导学生学会抓住人物细节进行描写，提高写作质量。

观察和思考：在写作过程中，学生需要观察身边的人和事，进行思考和分析。通过观察和思考，能够更好地把握人物的特点和性格。

小组合作学习：本节课采用了小组合作学习的方式，学生通过讨论和分享，共同探讨如何通过细节描写来展示人物的特点和性格。这种学习方式能够提高学生的合作能力和交流能力。

多媒体辅助教学：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。

作文展示和评价：学生将自己的作文展示给全班同学，大家互相评价、借鉴。这种评价方式能够帮助学生发现自己的优点和不足，提高写作能力。

教师点评和指导：教师对学生的作文进行点评，关注学生在人物描写方面的进步和需要改进的地方。教师的点评和指导能够帮助学生提高写作水平。

写作技巧的总结提升：本节课最后，教师引导学生总结人物描写的方法和技巧，使学生能够更好地运用到今后的写作中。

关爱和尊重他人：通过本节课的学习，培养学生对人物的关爱和尊重，提高学生的人际交往能力。

自主学习能力培养：本节课鼓励学生自主学习，通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的自主学习能力。

写作自信心培养：在教学过程中，教师要关注学生的写作自信心，给予鼓励和肯定，让学生感受到写作的乐趣。

写作习惯的培养：本节课要求学生进行写作练习，帮助学生养成良好的写作习惯，提高写作水平。

作文修改和润色：学生在写作过程中，需要不断修改和润色自己的作文。本节课引导学生学会修改和润色作文，提高作文质量。

语言表达能力的提高：通过本节课的学习，学生能够提高自己的语言表达能力，更好地运用语言文字表达自己的思想和感受。

思维能力的培养：在写作过程中，学生需要进行观察、分析、思考等思维活动。本节课有助于培养学生的思维能力。

审美能力的提高：通过本节课的学习，学生能够提高自己的审美能力，更好地欣赏和评价作