14《荷塘月色》《我与地坛》群文阅读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

14《荷塘月色》《我与地坛》群文阅读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

14《荷塘月色》《我与地坛》群文阅读教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

设计意图

本教学设计旨在通过《荷塘月色》和《我与地坛》两篇散文的群文阅读，引导学生深入理解散文的写作手法和情感表达，培养学生审美鉴赏能力和批判性思维能力。同时，结合统编版高中语文必修上册相关内容，帮助学生巩固所学知识，提高文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过《荷塘月色》和《我与地坛》的阅读，学生将学会欣赏散文的艺术美，提高对自然和人生哲理的感悟，增强文化自信，同时提升阅读理解能力和批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解散文的意境创造：通过分析《荷塘月色》中荷塘月色的描绘，引导学生理解作者如何通过视觉、听觉、嗅觉等感官描写，创造出幽静、朦胧的意境。

-探究散文的主题表达：《我与地坛》中，作者通过地坛的描写和自身经历，表达了生命的感悟和哲理，重点引导学生分析散文的主题思想和情感内涵。

2.教学难点

-把握散文的象征手法：在《荷塘月色》中，荷塘、月光等元素具有象征意义，学生需理解这些象征手法在散文中的作用和表达效果。

-理解作者的情感变化：在《我与地坛》中，作者的情感从孤独、痛苦到对生命的感悟，教师需引导学生把握作者情感变化的脉络，理解其情感逻辑。

-结合时代背景和文化内涵：分析散文时，需考虑作者所处的时代背景和文化环境，这对于理解散文的主题和情感具有重要意义，是学生理解上的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修上册教材，包含《荷塘月色》和《我与地坛》两篇文章。

2.辅助材料：准备与两篇文章相关的图片，如荷塘月色实景照片、地坛风景图，以及与文章主题相关的视频资料，以帮助学生更好地理解文章意境。

3.教学工具：准备白板或投影仪，用于展示课文内容、图片和视频。

4.教学活动：设计讨论卡片，用于学生在阅读过程中记录思考和感悟。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于自然美景的短片，引导学生思考散文中的自然描写对情感表达的作用。

-回顾旧知：提问学生关于散文的基本特点，如意境、情感、结构等，帮助学生回顾相关知识点。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

a.《荷塘月色》的意境分析：讲解散文中的景物描写，如月色、荷叶、荷花等，分析其象征意义和情感表达。

b.《我与地坛》的主题探究：分析散文中的地坛象征、作者的人生感悟，引导学生理解散文的主题思想。

-举例说明：

a.以《荷塘月色》中的“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上”为例，讲解景物描写中的比喻手法。

b.以《我与地坛》中的“地坛是我生命的源泉”为例，讲解散文中的象征手法。

-互动探究：

a.分组讨论：将学生分成小组，讨论两篇散文中的景物描写和情感表达，分享各自的观点。

b.角色扮演：让学生扮演散文中的角色，体验作者的情感，加深对文章的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

a.完成课后练习题，巩固对散文意境和主题的理解。

b.撰写一篇短文，运用散文中的描写手法，表达自己的情感。

-教师指导：

a.检查学生的练习情况，给予个别指导。

b.针对学生的疑问，进行解答和补充讲解。

4.拓展延伸（约10分钟）

-鼓励学生阅读更多散文作品，如朱自清的《背影》、鲁迅的《社戏》等，提高文学素养。

-组织学生参加散文创作比赛，激发学生的创作热情。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调散文的意境创造和主题表达。

-引导学生反思自己在阅读过程中的收获和不足，提出改进措施。

6.作业布置

-阅读统编版高中语文必修上册中的其他散文作品，如《背影》、《社戏》等，撰写读书笔记。

-收集与散文相关的图片和视频资料，制作一份图文并茂的散文作品介绍。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解散文意境：学生通过学习《荷塘月色》和《我与地坛》，能够深入理解散文中景物描写的象征意义和情感表达，学会欣赏散文的意境美。

2.掌握散文写作手法：学生在学习过程中，掌握了散文的象征手法、比喻手法等，能够运用这些手法进行写作实践。

3.提高阅读理解能力：通过阅读和分析散文，学生的阅读理解能力得到提升，能够更好地把握文章的主题思想和情感脉络。

4.增强审美鉴赏能力：学生能够从散文中感受到作者的情感和思想，培养自己的审美鉴赏能力，提高文学素养。

5.培养批判