春夏秋冬教学设计与反思.docx

春夏秋冬教学设计与反思

??一、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确认读霜、吹、落、降、飘、游、池、入等8个生字，会写春、风、冬、雪4个字。

能借助拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.过程与方法目标

通过观察图片、联系生活实际等方式，理解课文中描绘的四季特点，培养学生的观察力和想象力。

在朗读过程中，引导学生感受诗歌的韵律美，提升朗读能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对大自然的热爱之情，让学生体会四季不同的美。

二、教学重难点

1.教学重点

识字写字，正确、流利地朗读课文并背诵课文。

了解四季的特点，感受四季之美。

2.教学难点

理解霜、雪等自然现象，感受诗歌语言的优美和韵律。

三、教学方法

讲授法、直观演示法、朗读法、讨论法、情境教学法

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放四季风景视频

通过多媒体播放一段展示春夏秋冬四季不同景色的视频，视频中依次出现春天万物复苏、夏天绿树成荫、秋天枫叶飘落、冬天雪花纷飞的画面，同时配上轻快的背景音乐。播放结束后，提问学生：同学们，刚刚我们看到的这些美丽画面分别代表了哪个季节呀？引导学生积极回答，从而引出课题《春夏秋冬》。

2.揭示课题

板书课题春夏秋冬，并引导学生认读课题，注意春和冬的读音，提醒学生读准翘舌音。

（二）初读课文，整体感知（7分钟）

1.教师范读

教师富有感情地范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿，同时用手指着相应的文字。例如：春风/吹，夏雨/落，秋霜/降，冬雪/飘。让学生初步感受诗歌的韵律。

2.学生自读

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3.检查生字认读

利用多媒体课件出示生字：霜、吹、落、降、飘、游、池、入，指名认读，正音。例如，霜是翘舌音，吹是翘舌音且是平舌音，通过多种方式让学生读准字音，如个别读、小组读、开火车读等。

采用识字游戏巩固生字。如摘苹果游戏，在黑板上画一棵苹果树，每个苹果上写一个生字，让学生上台摘下苹果并认读生字，读对的给予奖励。

4.再读课文，思考问题

引导学生再次朗读课文，思考：课文中描写了哪几个季节？每个季节都有什么特点？读完后，请学生回答，教师总结并板书：

春天：春风吹

夏天：夏雨落

秋天：秋霜降

冬天：冬雪飘

（三）图文结合，学习课文（15分钟）

1.学习春风吹

出示春天的图片，引导学生观察图中春风吹拂下的景象，如柳树发芽、花朵开放等。提问：从这幅图中，你看到了春风吹的时候，周围的事物发生了什么变化？让学生自由发言，感受春风给大地带来的生机。

讲解吹字，通过动作演示，让学生理解吹的含义。教师用嘴做出吹气的动作，说：这就是吹。春风轻轻吹，吹绿了柳树，吹红了桃花。引导学生用吹字说一句话，如春风吹，吹醒了冬眠的动物。

指导朗读春风吹，读的时候要读出春风轻柔的感觉，强调吹字读重音。

2.学习夏雨落

展示夏天大雨倾盆的图片，问学生：夏天的雨是什么样的？下雨的时候，你听到了什么声音？看到了什么景象？让学生回忆生活中的场景，感受夏雨的特点。

讲解落字，可结合雨滴落下的动画，让学生直观感受落的动作。教师说：雨滴从天空中落下来，滴答滴答，落到了地上、池塘里。引导学生用落字描述夏天的雨，如夏雨落，落到荷叶上，变成了一颗颗晶莹的水珠。

朗读指导，读夏雨落时，要读出夏雨的欢快，突出落字的干脆有力。

3.学习秋霜降

呈现秋天霜叶满地的图片，引导学生观察霜的样子，感受秋天的凉意。提问：霜是什么样子的？它出现在什么时候？让学生交流自己对霜的认识。

讲解霜字，利用字理识字的方法，展示霜字的演变过程，让学生了解霜与天气寒冷以及水汽有关。教师说：秋天到了，天气变冷，水汽在地面上结成了霜。让学生用霜字说句话，如秋霜降，给大地披上了一层银装。

朗读秋霜降，读出秋天的清冷，降字读降调。

4.学习冬雪飘

播放冬天雪花飞舞的视频，让学生欣赏美丽的雪景，感受冬天的氛围。提问：雪花是怎么飘的？下雪的时候，你心情怎么样？激发学生对冬雪的喜爱之情。

讲解飘字，教师用纸条模拟雪花飘落的样子，让学生直观感受飘的轻盈。说：雪花在空中轻轻地飘着，就像这样。引导学生用飘字描述雪花，如冬雪飘，飘落在树枝上，变成了毛茸茸的雪球。

朗读指导，读冬雪飘时，要读出雪花的飘逸，飘字读高音。

（四）指导写字（10分钟）

1.学习春

引导学生观察春字的结构，上下结构，上面是三和人，下面是日。

教师示范书写，强调笔顺：横、横、横、撇、捺、竖、横折、横、横。边写边讲解每个笔画的位置和写法，如三字的横要写得平稳，人字的撇捺要舒展