我的母亲 中职语文第一册教案.docx

我的母亲中职语文第一册教案

??一、教学目标

1.知识与能力目标

引导学生掌握文中重要的字词，如佃农劳碌妯娌等，提高学生的字词理解与运用能力。

使学生学会梳理文章脉络，概括文章主要内容，培养学生的概括能力。

帮助学生体会作者通过具体事例表现人物形象的写作手法，提升学生的阅读理解与写作能力。

2.过程与方法目标

通过朗读课文，让学生感受作者对母亲深深的敬爱与感激之情，培养学生的语感。

组织学生小组合作探究，分析文中母亲的形象特点，提高学生的合作学习与分析问题的能力。

引导学生联系自身生活实际，思考母亲对自己的影响，培养学生的思维能力与语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

激发学生对母亲的热爱与感激之情，引导学生珍惜亲情。

培养学生坚韧不拔、勤劳善良的品质，树立正确的人生观与价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

分析母亲的人物形象，体会作者对母亲的情感。

学习作者通过具体事例表现人物形象的写作手法。

2.教学难点

深入理解文中一些含义深刻的语句，如母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。

引导学生在体会亲情的基础上，思考如何传承母亲的优秀品质，在生活中践行。

三、教学方法

1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生体会文章的情感基调，感受作者对母亲的深情。

2.讨论法：组织学生小组讨论，分析母亲的形象特点，培养学生的合作探究能力与思维能力。

3.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，引导学生设身处地感受母亲的艰辛与伟大，增强学生的情感体验。

4.讲授法：对文中的重点字词、写作手法等进行讲解，帮助学生理解课文内容。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.播放歌曲《妈妈的吻》，营造温馨的课堂氛围，引导学生回忆与母亲相处的点点滴滴。

2.提问学生：在你的心中，母亲是一个怎样的人？你能分享一件母亲让你印象深刻的事情吗？鼓励学生积极发言，引出课题《我的母亲》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

1.简要介绍作者胡适：胡适是中国现代著名学者、诗人、历史家、文学家、哲学家。他积极推动新文化运动，在文学、哲学等领域有着重要的贡献。

2.介绍本文的写作背景：本文是胡适中年时对自己母亲的回忆之作。作者通过回忆母亲的一生，表达了对母亲的深深敬爱和感激之情。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知文章内容。

2.思考并回答问题：

文章围绕母亲写了哪些事情？

这些事情分别体现了母亲怎样的性格特点？

（四）研读课文，分析母亲形象（20分钟）

1.学生分组讨论上述问题，教师巡视各小组，参与讨论并适时指导。

2.各小组选派代表发言，分享讨论结果。教师对学生的回答进行总结和补充，引导学生深入分析母亲的形象特点。

勤劳俭朴：母亲每天天不亮就起床做饭、洗衣、喂猪，还要料理一家人的生活，从母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪等语句可以看出。

宽厚仁慈：大嫂和二嫂发生矛盾，母亲总是从不和两个嫂子吵一句嘴，并且还常常从早到晚，她们妯娌俩都要吵几次。我母亲只忍耐着，忍到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。这一天的天明时，她就不起床，轻轻地哭一场。她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。她刚哭时，声音很低，渐渐哭出声来。我醒了起来劝她，她不肯住。这时候，我总听得见前堂（二嫂住前堂东房）或后堂（大嫂住后堂西房）有一扇房门开了，一个嫂子走出房向厨房走去。不多一会，那位嫂子来敲我们的房门了。我开了房门，她走进来，捧着一碗热茶，送到我母亲床前，劝她止哭，请她喝口热茶。我母亲慢慢停住哭声，伸手接了茶碗。那位嫂子站着劝一会，才退出去。没有一句话提到什么人，也没有一个字提到这十天半个月来的气脸，然而各人心里明白，泡茶进来的嫂子总是那十天半个月来闹气的人。奇怪的很，这一哭之后，至少有一两个月的太平清静日子。从这里可以看出母亲善于用温和的方式解决家庭矛盾，宽容忍让。

坚韧刚强：父亲去世后，家庭陷入困境，但母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。母亲沉痛的三言两语的诉说以及我亲眼见到的许多不平事实，启发了我幼年时期反抗压迫追求光明的思想，表现出母亲在艰难生活面前的坚强。

严父慈母：母亲对作者既严格又慈爱。在学习上，母亲督促作者学习，每天天刚亮时，我母亲便把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。她看我清醒了，便对我说昨天我做错了什么事，说错了什么话，要我认错，要我用功读书。有时候她对我说父亲的种种好处，她说：