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普通话与教师口语教学大纲

??一、课程基本信息

1.课程名称：普通话与教师口语

2.课程类型：专业技能课程

3.授课对象：师范类各专业学生

4.学分/学时：[X]学分，[X]学时

5.课程目标：使学生具备标准、流利的普通话口语表达能力，掌握教师职业口语的基本特点和要求，能够运用恰当的口语技巧进行教育教学活动，提升口语交际素养。

二、课程目标

1.学生能够熟练掌握普通话语音系统，具备标准的普通话发音，能正确、流利、有感情地朗读和说话。

2.了解教师口语的基本理论和原则，掌握教学口语、教育口语、交际口语等不同类型教师口语的特点和运用技巧。

3.通过模拟教学场景和实践训练，提高学生在课堂教学、课外辅导、与学生及家长沟通等方面的口语表达能力，增强教育教学的效果。

4.培养学生良好的口语交际习惯和职业素养，树立正确的语言观念，提升语言审美能力，为今后从事教育工作奠定坚实的口语基础。

三、课程内容与教学要求

普通话语音训练（16学时）

1.教学内容

普通话语音概论：介绍普通话的定义、地位、语音特点，讲解汉语拼音方案。

声母：发音部位和发音方法，21个声母的发音练习，声母辨正（重点区分平翘舌音、前后鼻音、边鼻音等）。

韵母：结构分类，39个韵母的发音练习，韵母辨正（重点区分前后鼻音、复韵母等）。

声调：调类、调值，普通话四个声调的发音练习，变调、轻声、儿化音的发音规律及练习。

音节：音节的结构分析，声韵调的拼合规律，音节练习。

2.教学要求

了解普通话语音系统的基本知识，掌握汉语拼音方案的运用。

准确掌握每个声母、韵母的发音要领，能清晰、准确地发音。

熟练掌握普通话四个声调的调值和发音，正确运用变调、轻声、儿化音等音变现象。

通过大量的发音练习，使学生能够较为标准、流利地朗读单音节字词、双音节词语和多音节词语，提高普通话语音水平。

普通话朗读训练（12学时）

1.教学内容

朗读的基本要求：朗读的语调、节奏、重音、停连等技巧。

不同体裁文章的朗读：记叙文、说明文、议论文、诗歌、散文等的朗读特点和技巧。

朗读作品分析：选取若干经典朗读作品，进行逐篇分析，引导学生理解作品内涵，把握朗读技巧。

朗读实践：学生进行朗读练习，教师进行针对性指导，组织朗读比赛或朗读展示活动。

2.教学要求

理解朗读的基本要求和技巧，能够运用语调、节奏、重音、停连等手段准确传达文章的思想感情。

掌握不同体裁文章的朗读特点，能够根据文章体裁选择合适的朗读方式和技巧。

通过对朗读作品的分析和实践练习，提高学生的朗读水平，使学生能够富有感情地朗读各种类型的文章。

培养学生良好的朗读习惯，提高学生的语感和语言表现力。

普通话说话训练（12学时）

1.教学内容

说话的基本要求：语言流畅、条理清晰、内容充实、表达自然。

命题说话技巧：如何确定话题中心，组织语言材料，展开话题论述。

常见话题类型分析：如自我介绍、谈谈我的学习生活、我的家乡等话题的分析与指导。

说话实践：学生围绕指定话题进行35分钟的口语表达练习，教师进行点评和反馈。

2.教学要求

明确说话的基本要求，能够运用恰当的语言表达方式，做到语言流畅、条理清晰、内容合理。

掌握命题说话的技巧，学会根据话题要求组织语言，展开论述，避免离题和重复。

通过对常见话题类型的分析和实践练习，提高学生在不同话题下的口语表达能力，能够自然、得体地表达自己的观点和想法。

培养学生良好的口语表达习惯，克服紧张、怯场等心理障碍，提高口语表达的自信心。

教师口语基础理论（8学时）

1.教学内容

教师口语的性质和特点：教师口语与一般口语的区别，教师口语的职业性、规范性、教育性等特点。

教师口语的功能和作用：在教育教学中的传递信息、沟通情感、组织教学、启发诱导等功能。

教师口语的基本原则：科学性原则、教育性原则、针对性原则、生动性原则、艺术性原则等。

教师口语的修养：思想修养、文化修养、语言修养等方面的要求。

2.教学要求

了解教师口语的性质、特点、功能和作用，明确教师口语在教育教学中的重要地位。

掌握教师口语的基本原则，能够在教育教学实践中自觉遵循这些原则。

认识教师口语修养的重要性，注重自身思想、文化和语言修养的提升。

教学口语训练（16学时）

1.教学内容

导入语：课堂导入的方式和技巧，如何引起学生的学习兴趣，自然导入新课。

讲解语：讲解知识的语言技巧，如准确清晰、生动形象、深入浅出等，结合不同学科特点进行练习。

提问语：提问的类型、技巧和原则，如何通过提问启发学生思维，引导学生积极参与课堂互动。

结束语