8.1薪火相传的传统美德（教学设计）七年级道德与法治下册（统编版2024）.docx

七年级下册《8.1薪火相传的传统美德》教学设计

课题

8.1薪火相传的传统美德

单元

第三单元

学科

道德与法治

年级

七年级下册

课标要求

具体对应的内容标准是：“体会中华文化的源远流长与博大精深;理解中华优秀传统文化的核心思想理念、人文精神和传统美德；具有强烈的中华民族自豪感；坚定文化自信;确立正确的人生观；具有较强的责任感。”

教材分析

《薪火相传的传统美德》是部编版教材七年级下册第三单元第八课第一框内容，着重讲述中华优秀传统文化蕴含的丰富美德，让学生能够理解并阐述中华优秀传统文化薪火相传的特点，学会将传统思想与现代生活相结合，增强对中华优秀传统文化的认同感、自豪感。从本框题在教材的地位看:本框内容在整个第八课中起到统领作用，为学生将这些传统美德内化为自身的价值追求和行为准则做好铺垫，引导学生树立正确的价值观。

学情分析

本随着年龄和阅历的增长，七年级学生的生活经验不断丰富，在小学道德与法治学习的基础上，通过语文、历史等科目学习及观看关于中华优秀传统美德的节目等，他们初步认识中华优秀传统美德的精髓。他们应该对中华优秀传统美德的内涵应该有一定的认识，并将结合实际生活弘扬传统美德，但思维水平和社会经验有限，对知识的理解停留在感性认识阶段，认识、理解问题容易片面化、表面化，对传统美德的认识不深，并未形成理论认知。

核心

素养目标

政治认同:理解中华优秀传统文化的传统美德,弘扬民族精神,具有强烈的中华民族自豪感。

健全人格：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观、崇德向善、见贤思齐的社会风尚。

责任意识：感悟天下兴亡、匹夫有责的担当意识，厚植爱国主义情怀。

重点

中华传统美德的内涵

难点

中华传统美德的内涵

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

来到安徽桐城市的六尺巷重温张吴礼让典故对你有什么启发？

引入课题:8.1薪火相传的传统美德

学生感悟，教师鼓励学生积极参与。

引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。

讲授新课

(PPT图片+材料呈现)

生活观察

小组合作：你了解他们吗？他的故事蕴含着怎样的传统美德和智慧？

教师引导：

闻鸡起舞

程门立雪

提问：1.为什么要弘扬和践行中华传统美德？

【视频】中华民族传统美德和文化

思考：中华传统美德的内涵有哪些？

这些中华传统美德发挥着怎样的作用呢？

笔记：2.中华传统美德的内涵

小组合作：

请翻译古文，并反省自己在生活中有没有做到，谈谈自己对孝悌的理解。

现实抉择

P67相关链接——解读孝悌忠信、礼义廉耻

（1）孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念

故事链接1

思考：上述材料体现哪些中华传统美德？面对好的榜样我们该怎么做呢？

国家每年进行先进人物评选，表彰，有何作用？

（2）崇德向善、见贤思齐的社会风尚。

名言赏析

思考：谈谈你对这几句话的理解，并说说它们反映了怎样的传统美德。

见贤思齐

在班级里，你有没有特别想向TA学习的同学？

请你介绍TA，向TA发出学习结队邀请，说说TA值得你学习的地方是什么。

故事链接2

1.请说出以上图片主人公有何共同之处？

2.你最想对他们说什么？

3.说到爱国，请你分享你知道的名言警句或榜样人物。

（3）精忠报国、振兴中华的爱国情怀

故事链接3

（4）天下兴亡、匹夫有责的担当意识。

启思导行：

学习了薪火相传的传统美德，你有哪些收获？

请你搜集中华传统美德故事，制作展板，号召全校学生学习中华传统美德。

材料阅读

思考感悟

各抒己见

材料阅读

思考感悟

各抒己见

材料阅读

思考感悟

材料阅读

各抒己见

思考并感悟

激发学生探究的欲望。

以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考

引导学生思考归纳问题

课堂小结

总结提问：请结合今天的学习和自己的理解，学生谈收获，教师依照思维导图概括总结。(预设2分钟)

板书设计

作业布置

完成分层作业

教学反思