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《13制作研究报告》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《13制作研究报告》教学设计-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册，本章节旨在引导学生学习如何制作研究报告，包括收集资料、整理数据、撰写报告等步骤。内容与课本紧密关联，符合一年级学生的认知水平和学习需求，注重实践操作，培养学生的信息素养和创新能力。

二、核心素养目标

培养学生信息素养，提升信息获取、处理和表达的能力；增强创新意识，学会运用信息技术解决实际问题；发展批判性思维，学会评估信息真实性；培养合作学习精神，通过团队协作完成研究报告。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生已具备基本的计算机操作能力，能够使用鼠标和键盘，对简单的软件界面有所了解。在信息检索方面，学生能够通过教师的引导使用搜索引擎查找信息。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程有较高的学习兴趣。学生的动手操作能力强，但逻辑思维和数据分析能力尚需培养。学习风格上，部分学生偏好直观操作，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在收集资料时可能面临信息筛选困难，难以确定哪些信息是准确可靠的。在整理数据时，学生可能对数据格式和图表制作感到困惑。此外，撰写研究报告时，学生的语言表达和逻辑组织能力可能成为挑战。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有清华版信息技术一年级下册教材《13制作研究报告》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助学生理解研究方法和报告格式。

3.实验器材：准备电脑和互联网接入，以便学生进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生有足够的空间进行小组合作和个体实践。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一张研究报告的图片，提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么用途？”

-学生回答后，教师总结：“这是研究报告，它可以让我们更好地了解一个主题或项目。”

-教师进一步提问：“你们觉得制作研究报告需要哪些步骤呢？”

-学生自由发言，教师总结并引入本节课的主题：“今天，我们就来学习如何制作研究报告。”

2.讲授新课（15分钟）

-教师讲解研究报告的基本结构，包括标题、摘要、关键词、引言、方法、结果、讨论和结论等部分。

-通过PPT展示每个部分的示例，帮助学生理解其作用和内容。

-教师示范如何进行文献检索和资料整理，强调信息准确性和可靠性。

3.练习环节（10分钟）

-学生分组进行模拟研究，每个小组选择一个感兴趣的主题。

-指导学生如何撰写研究计划，包括研究目的、方法、步骤和预期成果。

-学生在小组内讨论，教师巡视指导，确保每个小组的研究计划合理。

4.数据整理与分析（10分钟）

-教师讲解如何整理收集到的数据，包括数据清洗、分类和统计分析。

-学生根据小组研究，实际操作进行数据整理，教师提供必要帮助。

-学生汇报分析结果，教师点评并纠正错误。

5.报告撰写与展示（10分钟）

-教师讲解报告撰写的要点，包括语言表达、逻辑结构和格式规范。

-学生根据整理的数据和分析结果，撰写研究报告草稿。

-小组成员互评，教师进行整体评价。

6.师生互动环节（5分钟）

-教师提出问题：“在撰写报告的过程中，你们遇到了哪些困难？”

-学生分享经验，教师解答疑问。

-教师提问：“如何使研究报告更具说服力？”

-学生讨论，教师总结并给出建议。

7.课堂小结与拓展（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调研究报告的撰写步骤和技巧。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生课后继续研究，提升信息素养。

8.作业布置（2分钟）

-教师布置课后作业：“请每个小组完成一份研究报告，下节课进行展示。”

总计用时：45分钟

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《信息检索与利用》一书，由张晓辉著，详细介绍了信息检索的基本方法和技巧，对于学生提高信息素养非常有帮助。

-《如何撰写研究报告》电子书，作者李明，书中提供了撰写研究报告的详细指南，包括结构、格式和写作规范。

-《科学探究方法入门》教材，介绍科学探究的基本流程，包括观察、假设、实验和结论等步骤，有助于学生理解研究方法的科学性。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以自主选择一个感兴趣的领域，如环境保护、科技创新或社会问题，进行深入探究。

-鼓励学生利用图书馆、网络数据库等资源，收集相关资料，学习如何进行有效的信息检索。

-学生可以尝试设计一个简单的实验，